愛因斯坦在研究廣義相對論時，連續搞了幾年卻進展不大，成果甚微。仔細查找原因，方才發現自己在大學讀書時，忽視了對數學的學習和鑽研，因此這門基礎知識的底子較差。為了研究成功廣義相對論，他隻得擱置起眼下的研究工作，重返學校再次補習了三年的數學課程。
我國著名的數學家華羅庚也有類似的教訓。他在自學高中課程時，時常犯急躁病，一個勁地加速，結果所學的知識成了“夾生飯”。這個教訓使他領悟到：片麵求快不符合讀書的辯證法，必須循序漸進。後來，他就寧肯比在學校裏學得慢些，練習做得多些，用五、六年時間才學完了高中課程。看起來高中課程學得慢了一些，但因為學得紮實，所以給後來學習大學課程帶來了方便。到清華大學沒多久，他就聽起了研究生的課。
智慧小課堂：
學習，一定要循序漸進。“愛因斯坦補課”和“華羅庚的夾生飯”就是兩個典型的例子。古人雲：“學者觀書，病在隻要向前，不肯退步，看愈向前，愈看得不分曉，不若退步，卻看得審。”這是很有道理的，就是說，學習、讀書要紮紮實實，由淺入深，循序漸進，有時還要頻頻回顧，以暫時的退步求得紮實的學問。學習正如上台階和吃板一樣，一步跨十個台階和一口吃成胖子都是做不到的。我們隻有根據知識的內在邏輯程序，由淺入深、循序漸進地學習，才能真正學到知識。