誘導孩子的藝術
一天下午，上小學二年級的葛瑞格爾放學回家，他無精打采，鬱鬱不樂，見到母親就高聲叫嚷起來：“我的老師壞透了，她對我真凶，像巫婆一樣罵我，我受不了，明天起，我再也不去上課了。”
如果是別人的母親一定會責罵孩子：“你怎麼這麼說你的老師，準是你在學校搗蛋。你敢不上學去，我讓你爸爸揍你。”可是葛瑞格爾的母親不是這樣。她想這樣會使孩子感到委屈，引起情緒不好，反而影響孩子的健康成長。
葛瑞格爾的母親知道，首先要做的，是讓孩子把心裏話都說出來，這時孩子在氣忿之下，一定不願意承認全部事實。母親說：“是呀，老師大聲斥罵學生是很不好的，”這樣使你在同學們麵前丟臉，怪不得你這麼生氣，沒有一個孩子喜歡這樣挨批評。”
葛瑞格爾哭了，他哭得很傷心，他覺得母親真理解他。他的母親又接著引導他說出真話，“老師就批評了你一個？還有其他同學也挨批評了嗎？”葛瑞格爾立即答道：“還有亨利也被批評了。”母親又接著問：“亨利是個很懂事的孩子，他一定也受不了，是吧，他也哭了嗎？”葛瑞格爾說：“亨利不哭，喬麗絲哭了。”接著，葛瑞格爾說了事情的起因：葛瑞格爾抓到一隻好大的瓢蟲，用紙包了放在書包裏，亨利把它塞到喬麗絲的口袋裏。上課時，瓢蟲爬了出來，爬到喬麗絲的胳膊上。所以喬麗絲在課堂上突然哭叫起來。
母親明白了，但她還是繼續引導葛瑞格爾的話題：“我看老師也不該批評亨利，一隻瓢蟲有啥了不起的，喬麗絲是大聲哭叫的吧。”葛瑞格爾說：“喬麗絲特別膽小，她最怕小蟲，當時我就告訴亨利別把瓢蟲擱她口袋裏，這樣準會把她嚇壞，可是亨利不聽。”
母親又接著問：“你想要擱在誰書包裏呢？”“我想擱在班克羅的書包裏，他不那麼怕，不會叫喊的。”母親說：“我明白了，你抓到小蟲帶到學校去，就是想和同學開個玩笑。”“誰知道亨利弄得喬麗絲在課堂上哭叫呢？”噶瑞格爾有些後悔了。
母親又接著引導說：“不過，如果是別的老師的課，也許你們不會挨罵的。”這話看來是“袒護”他。“要是數學老師的課，就會更糟，他非揪我們的耳朵不可。”母親說：“這麼辦，你和亨利再試試，在數學課時搗鼓瓢蟲。”葛瑞格爾馬上說：“不敢。”
母親又說：“你們原打算捉弄喬麗絲也是量那個‘巫婆’不會收拾你們。”葛瑞格爾這時低下了頭，“她平時說話細聲細氣的。”
母親知道孩子已經說服了他自己，不必再說什麼了。