1992年新生入學，老師們都反映這屆學生考試特別擅長抄襲。入學分班考試，後進同學抄，優秀學生也抄，真正地忠實於自己成績的學生還到不了一半。
要端正學風，必先端正考風。學生隻有認認真真地考試，才能在平時紮紮實實地學習，長大了才能實實在在地工作。
近兩年，我們學校統一進行月考實驗。我要求月考時，一定要扭轉新生的考風。
首先，落實責任。考生抄襲，本人有責任，任課教師有責任，所在的班班主任也有責任，必須使師生都轉變觀念：抄襲是一件可恥的事，同時還要牽連很多人。
然後，把檢查落到實處。考試時，如果考場有違紀現象，監考教師未發現，被流動監考或領導發現，監考教師就要遭受批評，並扣量化分。
為強化檢查，我們安排了較多的流動監考和領導分包樓層的監考，這樣一來違紀現象就大為減少了。偶然發現違紀者，第二天課間操時全校集會，當眾公布違紀者所在班級和學號，馬上扣除本班值周評比量化分。
這樣搞了半年，到期末考試時，老師們說：“真沒想到，隻半年時間，這屆學生就基本上不會抄襲了。”
十幾年來，我對曆屆的學生都嚴格要求，考試不許抄襲。隻有這樣，才會有真的優秀成績。抄襲之後騙了老師，騙了家長，自己的努力勁頭也會減弱，成績反會更低。
多年以來升學考試前，我都告誡學生：“盡管升學考試關係到自己的命運和前途，但也必須要實實在在，不抄襲，也用不著在考場上看到別人抄襲就來氣。歸根到底，靠的還是真本事，靠抄襲上來的人總是極少數。平時認真學習，考場上就一定能出好成績。”
麵對社會上愈演愈烈的不正之風，我的這些告誡受到了挑戰。有的家長公開提出異議，告訴學生：“別那麼死心眼，到時候，吃虧的還是自己。該抄就得抄，別人抄，你就也抄。”有的學生拒絕家長的“訓誡”，以兩分之差去了二類學校，家長一麵責備老師不開放，埋怨學生太老實，另一方麵，又不得不承認，這種實實在在的態度，對學生的長遠利益是有利的，深長思之，還是老師說得對，學生做得對。
我跟學生談心：現在我國確實是偽劣產品多，但這都是在商品經濟剛開始發展的初期，計劃經濟向市場經濟轉軌的初期出現的現象。假貨能騙人於一時，待市場發育成熟了，真正開始公平競爭了，假貨就會沒有市場，敗下陣來了。世界上絕大多數企業家，談到經營之道，都強調一個對顧客負責，都強調產品必須貨真價實，這才是真正的大家風度，才能在市場上長久站穩腳跟。有人說，老師對升學考試也要實實在在地主張，跟不上市場經濟的形勢，其實是個別人不懂得什麼是真正的市場經濟。盡管目前偽劣產品很多，但整個國家、整個社會、整個人類還是朝著有利於有真才實學的人的方向發展，即使現在，我們也還是歡迎有真才實學、能幹實事的人到自己單位工作。因此，我們班級還必須嚴厲打擊考試抄襲的行為。
但是，嚴厲打擊不等於捕風捉影，不能輕易冤枉一個人。
期末考試完後，地理卷子發到了學生手裏。後進同學全力抓主科還有困難，地理便基本放棄了，盡管是這樣，甲生一看自己才得了14分，心裏還是很不好受。
地理課代表發完卷子後，發現又有一張寫著甲生名字的試卷，得了42分。他給甲生送去，甲仔細地看了後說：“不是我的。”
經問後，才搞清楚了，原來是乙生的。
乙學習也不好，答卷時隻顧著考慮問題，一開始就沒寫名字。下課時老師收卷，提醒大家說：“別忘了寫上自己名字。”她一時慌了神，看到甲的卷子上寫著“×××”，她居然忘記了寫自己的名字，而不假思索地寫上了同甲名字一樣的“×××”三個字。
乙接過卷子後，一直也埋怨自己，怎麼慌裏慌張地竟寫上了別人的名字？她紅了臉，感到很是不好意思。
就在這時，她聽見班裏有人議論：“考試照人抄，連名字也抄下來，笨樣！”
“我看應當追查。”……
老實的乙生心裏感到委屈，想辯解又說不清楚，想哭又不能哭，那股勁不管怎樣也過不來，臉上無精打采的。
我知道這件事後，開始也埋怨乙生，怎麼會可笑到照抄別人名字的地步，再仔細一分析，不對勁兒。我對全班同學說：“甲得了14分，而乙得了42分，乙怎麼能是照甲的抄呢？同學們不能亂加議論，要對自己的同學負責任。沒有根據地給別人扣帽子，會給人家造成多重的心理負擔！”
那名同學聽了，心靈世界多雲轉晴，臉上又露出了笑容。
這些年來，真正考試抄襲的同學一直在班級受到譴責，班內也進行過選舉，選舉考試時“最不忠實於自己的人”。班內正氣浩蕩，考風正了，大家才你追我趕地掀起了一個又一個學習競賽的高潮。