一、學校課程完全改革，取締傳統的文化課程，改為由學校挑選的，對軍事培養有用的課程。二、課程開設數目極少，粗略估算，一周僅有九節課，曆時九個小時。其餘時間皆自由分配。
三、學校鼓勵學生通過“石板決鬥”方式獲得利益，例如顧問之前的夢想，或者別的方式。
四、對外保密。
對此，顧問表現出了十二分的喜悅。現階段需要學習的許多知識，他在家的時候已經掌握了，再花大把時間坐在教室裏，無異於浪費。而學校對於“通過石板決鬥獲取利益”的讚同，也使得顧問舊夢重燃，打算去山城逛逛，見見世麵。正好，班級的課程全都安排在了周一至周三，顧問也因此擁有足夠的時間去山城。
作為在學校小有人脈的老采購員，顧峰的消息自然是比顧問靈通，早在開學的前一天，顧峰就得知了“變革”的消息。出人意料的是，之前強烈反對顧問外出闖蕩的顧峰並未給顧問辦理退學，反而繼續讓顧問在此深造。幾個與顧峰相熟的老工人也幾次問他，為何不把兒子送走，他隻是笑笑，不作回答。把他問急了，他就推說“相應上頭的號召”，幾人也就不再問他。
顧峰反對的不是“依靠石板決鬥出門闖蕩”，而是反對“沒多少本事就出門闖蕩”。顧峰自己吃了虧，沒太多手藝，至今隻能當個采購員。他不想兒子也重蹈覆轍。至於政策是什麼，學了什麼，並不重要，能學到手藝，那就是最好的。石板決鬥，顧峰也頗有興趣。他知道這玩意兒吸引人，也有商機，有看頭。自家兒子有這興趣，再學這本事，日後安安穩穩地過，也不是壞事。這活是娛樂，可既然有生計，那也算能養活一家人。
顧峰明事理不假，可畢竟眼光是有限的。他萬萬想不到的是，自己現在選擇的“讓兒子學手藝”，恰巧將顧問推向了他所預料的另一條路。
當然，這都是後話了……兩天半很快過去，顧問迎來了第一個“周末”。
“噢，這才周三，就沒有餘下的課程了。太幸福了！”
“可不是，當年升學的時候，一周放假半天，現在一周上學也不過半天。”
“……”
一如既往的，顧問沒有半點喜悅感受。正相反，他在愁一個很大的問題——如何去山城。此處去山城足足二百裏路，步行自然是不可能的。聽顧峰說，如果租用馬車前行，隻用花上五個鍾頭，倒不算慢。可是，學校修建的位置極為偏僻，一時間哪找得到馬車？若說有，也倒真的有，便是麵前來接小輩回家的馬車——這些家長不知從哪得到消息，知曉周三後再無課程，老早就來等待。許多家中無人來接的，選擇搭上好友的車，三三兩兩的出發。
然而，在學校一個人也不認識顧問又該怎麼辦？
這時，顧問的肩膀被人不輕不重的地拍了一下。
“嗨，顧問，你家裏人沒來麼？”