晚飯後，爸爸看見樂樂拿著紙和畫筆坐在桌前，像是在想著什麼。爸爸走上前去問：“女兒，想什麼哪？”樂樂說：“老師讓我們畫一張關於春天的畫。爸爸，春天的畫是什麼樣子啊？”爸爸笑著說：“你想想春天來了，天氣會如何變化？植物又會怎麼樣？”樂樂經爸爸提醒一下子明白了，說：“我要畫河水融化了，岸邊的柳樹發芽了，還有野花……”
生活中到處都是可以用來教育女兒的教學素材，就看父母是不是善於把這些平常的事物利用起來。父母要多給女兒一些問題，不要告訴她結果，而是應該引著她開始深入的思考。父母讓女兒麵對一些問題，就是在給女兒學習的機會。父母培養女兒善於思考，讓她把思考作為一種習慣，遇到任何問題都充分地分析。父母讓女兒真正的去解決問題。通過這些方式，女兒就會很快長大。
（3）大自然為培養女兒分析能力提供了很多的機會。父母在培養女兒分析能力時，要引導她從整體到局部有順序地進行觀察。比如，觀察柳樹時，先讓女兒對柳樹的特征有一個較為完整的認識，然後再分別觀察柳樹每一部分的特征，如樹幹、樹葉、樹枝是怎樣的，形態如何。帶女兒去植物園看看花草，春天來的時候，是什麼花最先開，要讓女兒數一數迎春花有幾個花瓣，聞一聞桃花的香味等等。女兒有了運用多種感官的機會，視野開闊了，思維也會活躍起來。父母要在女兒觀察之後，和她討論看到的東西。比如花開花落與季節的變化的關係等。父母的引導可以幫助和強化女兒對問題的理解，培養分析能力。
（4）培養女兒分析能力需要調動多種感官。培養女兒的分析能力要經過多“摸”、多“說”、多“動”、多“想”的過程。當父母帶著女兒去分析一個現實事物時，不妨帶著她摸一摸，隻有摸了才能加深印象。父母要鼓勵女兒把她摸了之後的感受說出來，根據女兒的講述，父母加以指導。當涉及到動手時，父母要讓女兒敢於動手操作。
父母可以讓女兒去學習素描。女兒學習素描就是一個調動所有感官的學習和分析過程。父母可以讓女兒去摸一摸，瓷器和石膏的區別。讓女兒從不同的角度去觀察，對象的亮麵、暗麵等。讓女兒根據感受來分析事物的敏感交界線在哪裏，影子是從哪裏來延伸出來的。女兒在充分思考之後，再把自己的分析表現在紙上。女兒在繪畫的過程中，不斷地重複著上麵幾個環節，隨時修正自己想法。學習素描不僅可以培養女兒的興趣，而且還可以鍛煉女兒的分析能力。當然，能夠學習素描的女生一般年齡已經到了6歲，哪些不夠6歲的女生可以去學習兒童畫，來進行早期的智力開發。兒童畫雖沒有素描學起來那樣專業，但並不影響培養女兒分析能力的效果。
女兒總有一天將獨立地麵對未來的社會，獨立地麵對一切問題。如果沒有分析問題的能力，怎麼能夠處理好問題。父母可以給予女兒很多東西，但隻有給了她分析問題的能力，才算是給予了她未來的一切。
3.教女兒學會一些急救知識
生活中父母對女兒照顧得無微不至，為女兒清除一切危害。但是如果父母不在身邊怎麼辦？所以，父母讓女兒學習一些急救知識非常重要。讓女兒在關鍵時刻能夠擺脫危險，學會保護好自己。
在國外的教育中，急救常識占有很重要的地位。比如，美國的急救培訓課程已成為高中生的必修課，沒學過的話就無法獲得畢業文憑。而英國孩子更是從學齡前就開始學習自救了，幼兒園通過“過家家”等形式，讓孩子了解急救知識和設備。而中國孩子的急救知識卻非常匱乏。
人人與“急救”有關，因為誰都有可能遇到一些危機情況，甚至是意外傷害。父母不可能為女兒做到麵麵俱到，女兒總有離開父母視線的時候，所以，父母讓女兒學習急救知識是非常重要的。救人不僅要講究專業的方法，更需要爭取寶貴的時間。父母應該讓女兒學習一些急救知識，當遇到一些緊急情況的時候，能夠第一時間救治自己，等候醫護人員的到來。
在很多媒體上曾經報道過，幾歲的小孩子看到母親煤氣中毒，懂得關閉煤氣閥門，開窗通風，撥打120求救。這些孩子能夠做到臨危不亂，機智冷靜的處理問題，充分說明了他們懂得如何幫助煤氣中毒的人擺脫危險。反之，從來沒有接受過這方麵教育的女生，不僅無法幫他人擺脫危險，甚至把自己也置於危險當中。