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2005年8月30日至9月2日
喬忠延創作曆程
郭平
縱觀喬忠延的創作曆程，可以借用一句古詩：山重水複疑無路，柳暗花明又一村。少年時期，由於作文得到表揚，在他心底埋下了一顆寫作的種子。這顆種子本應隨著年齡的增長、知識的增多破土而出，日漸茁壯，然而，時局的動亂卻將其深掩厚土，難以露頭。所幸，進入新時期，埋藏深久的種子終於破土成芽，而且長勢勃發，成為文壇的一枝紅杏。不過，談及他的創作之路，需要反觀他的生活工作曆程。
人生旅程
1950年12月6日，農曆十月二十七日，喬忠延降生於山西省臨汾縣（現為臨汾市堯都區）城居村。城居村是個曆史悠久的村落。公元308年劉淵皇帝在那裏建都，都城中有他的金鑾寶殿，後遺名金殿鎮。城居村緊鄰金殿鎮，是先前皇親國舅的居所。因而，城居應是城市居民的別稱。但是，曆史的輝煌隨著歲月的風雲去遠了，誕生在城居村的喬忠延隻是一個農家子弟，這就決定了他腳下的道路將會一波三折，頗多艱辛。這條艱辛的道路可以劃分為這麼幾個階段：
1、單純人生（1950-1964年）
那時，他叫喬宗彥，是父親為他取的名字。現在回過頭去看，這個名字很有意趣。彥是有才德的人，宗自然是祖上的厚望。宗彥豈不是望子成才，成為一個才德雙全的人？可惜後來改了，改成現在這名字。自喬忠延出生到讀初中二年級，是他生命中單純上進的天真歲月。雖然這一時期世事給了人們很多的甘苦，但對於喬忠延來說是幸運的。因為品嚐那些甘苦是每個人都要共同承受的，這也就使那甘苦淡渺了許多。而喬忠延的幸運卻不是每一個同齡人都可以享有的。他四歲的時候，父親喬宏通過考試當上了教師，教師雖不是什麼讓人眼紅的差事，卻可以天天接觸知識。每個周末，從外村歸來的父親總要過問一下他的學習。時常，還把將要學習的課程提前教給他，在課堂上他自然駕輕就熟，學得十分輕鬆，博得了老師的青睞，同學們對他也刮目相看。學習的榮譽激勵他好學上進。另一件讓喬忠延印象極深的事情是，父親給他買了一套《曆史人物叢書》，其中有《鄭成功》、《文天祥》等，他在小學三年級時便開始讀這些書，感受這些英雄豪傑的誌向和作為，不知不覺立定了奮發有為的理想。他不僅努力學習，也熱愛勞動。大躍進時期，幾乎每學期的一半時間都是勞動。無論是摘棉花、掰棒子，還是除雜草、撿麥穗，他都賣力地去幹。不僅白天勞動，有時晚上還要和大人一樣挑燈苦戰，以應付人民公社領導的下田視察。當然，那時他以為這是給社會主義建設多做貢獻，從不曾想到這將會成為日後成名作的素材（《童話歲月》）。
這一時期對喬忠延寫作關係至殷的有兩件事。一件是小學三年級期中會考，他的作文《記一次秋收勞動》拔了頭名，在全公社各個學校傳閱。另一件是初中入學考試，他的作文《考試前一天》又獲高分，使他順利進入重點學校臨汾三中。這兩件事概源於一件事，那就是父親的一次作文輔導。父親給他講的是如何寫好勞動，而考試時作文題正好是《記一次秋收勞動》，這便使他如魚得水，寫得格外順手。顯然這次作文的成功不是他獨立思考的結果，多是父親的思想流瀉於他的筆下，可是，成績是他的，榮譽是他的。為此他得到了極大的鼓勵，作文的興趣油然而生。從此下力氣去寫每篇作文，作文成了他功課的強項。這樣，也就有了初考作文的良好成績。
喬忠延就是這樣在好學上進的狀態中步入初中，繼續奮發進取的。
2、困頓人生（1964-1978年）
按說，學生時期不挑家庭的擔子，要品嚐世事的艱辛為時過早，喬忠延應該一門心思長進學業。然而，那時突出政治的聲浪影響著每個學生的心境。天真的喬忠延戴著紅領巾上了中學，他渴慕著在摘下紅領巾的時候戴上團徽，成為一名光榮的共青團員。初一時他便遞交了入團申請書，首批沒有被批準，卻沒有影響他的情緒。因為班上的團員寥寥無幾，也就是班主席及學習班長。到了初二，喬忠延有些沉鬱了。原因是發展的團員多了，而且不少人都是落於他後的，他很納悶。起先是更為努力的學習，不斷為班集體做好事。班上種菜，他和同學挑水澆田。禾苗弱黃，他穿大街過小巷提筐拾糞。他以為品學兼優，就可以成為一名團員。然而，冷酷的事實給了他冷酷地打擊，又一批同學入團了，他仍然被拒之門外。他迷茫了，消沉了，對於曾經熱望的理想開始困頓了。他當然不知道其中的原因，20年後，他們班的同學聚會，他才知道自己是首批就被列入發展對象的，可是一外調，問題來了，父親的主管部門教育局懷疑他祖父去了台灣。這在當時是很大的政治問題，誰敢冒風險來接收這樣一個學生入團？因而，喬忠延的政治進步必然擱淺。