從單語教育到雙語教育，是當今世界基礎教育改革與發展的一個潮流。在我國，人們尤其關注的雙語是漢語和英語。近年來，我國各類雙語學校迅速發展，成為一種教育新現象，是語言教育的熱點。
雙語學校實施雙語教育，並非簡單地開設兩門獨立的語言課程，而是通過采用漢語和英語兩種語言作為教學媒介，幫助學生在有意與無意之間學會兩種語言的使用技巧。一個基本原則就是教師堅持使用英語，無論傳授知識，還是解答問題。這樣做是為了向學生提供比較多的語言輸入信息，讓他們有機會接觸英語，而且更重要和有意義的是讓學生在無意識的情況下接觸和掌握英語，在潛移默化中學會英語。
簡單講，讓學生“習得”英語而不是“學得”英語，是雙語教育的關鍵所在。雙語教育，就是要盡可能多地創造充足的語言“習得”機會，給孩子們創設“習得”的英語學習環境，讓孩子們盡可能多地“習得”英語。英語習得若遵循語言習得的基本規律，像習得母語一樣習得第二語言，定有事半功倍之效。因此，正確認識語言習得，充分發揮語言習得在英語學習中的重要作用，對幫助我們取得滿意的雙語教育效果大有裨益。
深圳市螺嶺外國語實驗學校在全國較早開展雙語教學，具備得天獨厚的優勢：一是深圳與國際社會的交流十分頻繁，符合教育麵向世界的需要；二是學校所在的羅湖區毗鄰香港，文化交流十分便利；三是羅湖的英語師資力量雄厚，具備實施雙語教學的人才基礎。
經過多年的實踐與摸索，深圳市螺嶺外國語實驗學校成功地走出了一條雙語教學之路，學校以雙語教育特色立校，尤其將語言習得的功用發揮得淋漓盡致。學校致力於為孩子們提供優質的語言學習體驗環境，自主開發語言體驗校本特色課程，每年舉辦語言文化節、讀書月，與香港、上海聯誼學校主題互動，赴英、美、澳交流學習等大型活動，使孩子們更加了解所學外語的文化背景，充分體驗語言學習的樂趣，在體驗中習得，在體驗中成長，在體驗中發展。可以說，深圳市螺嶺外國語實驗學校以“習得”為核心的雙語教育體現了教育現代化和素質教育的方向，在全國處於領先地位。
實踐證明，適當的雙語教育，能善用學習者的語言潛能，遵循學習者心智發展規律與需求，營造優質的語言習得環境，讓學習者自然地習得英語能力。但，雙語教育也是一把雙刃劍。操之過急、方法失當的雙語教育隻會讓學習者感覺挫敗，對英語失去興趣，甚至於恐懼英語，最後放棄英語。因此，教育者在雙語教育中扮演的一個重要角色，就是為孩子提供適當的教育環境，以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣，做孩子習得英語的助推器。
現階段，我國雙語學校的整體發展仍處於較低級的水平，雙語學校距離成為具有高明的辦學理念、高超的教學水平以及高質量的教學效果、教育品牌突出的優質教育基地，還有很長的路要走。新形勢下如何更好地發展雙語教育，雙語學校如何獲得整體提升和飛躍，如何更好、更成熟地發展英語習得在雙語教育中的功用，是一項需要長期努力和不斷創新的工作。本書所述隻是一種初步的嚐試，懇請有識之士不吝賜教！
杜小宜