果然就在這天夜裏，黃海上發生了5．5級的地震，地震餘波也影響到了我的家鄉。
我看到的果然是地震雲！大自然太神奇了！我要多讀書，多學習科學知識。長大以後成為一名科學家！
快樂作文一點通：小作者先給大家一個懸念，再慢慢地對這片雲彩進行描述，符合人們的心理。描寫地震雲也能夠抓住其特點。小朋友們假如你看到了地震雲，你能把它描繪給大家嗎？描繪事物要抓住特征，還要能繪形繪色哦！
浮起來的雞蛋
上自然課的時候，老師掛出一幅圖：一個小孩躺在藍色的海麵上看書。老師問：“這個孩子躺在海麵上看書，為什麼沒沉下去？”有位同學說：“他有特異功能。”李青同學不同意，她講了一個故事，說這是“死海”，海水裏的含鹽量達到30‰，人就不會沉下去。
究竟誰的意見正確呢？於是我們來做實驗。老師拿來一個盛了大半缸水的玻璃缸，放在講台上，把一個生雞蛋輕輕地放進水裏，雞蛋立刻沉到水裏。老師往水裏加了幾勺鹽，雞蛋沒動。有的同學說：“攪一下，讓鹽溶化。”老師用勺子攪了攪，同學們睜大眼睛看著，雞蛋順著缸子轉了幾圈，勺子停了，雞蛋又沉到水底去了。老師又加了幾勺鹽，雞蛋還是沒有浮起來。同學們著急了，大聲喊：“鹽太少了！”“再加點鹽！”“使勁攪啊！讓鹽快點溶化。”老師連連加了滿滿幾勺鹽，還用勺子使勁攪，缸裏的水渾了，模模糊糊看不清。過了一會兒，鹽沉下去，缸底積了一層鹽，雞蛋還是沒浮起來。同學們都很焦急，有的皺著眉頭說：“怎麼還不浮起來？”有的說：“幹脆把紙袋裏的鹽全倒下去！”老師笑了笑，把鹽全倒進缸裏，攪了幾下。不一會兒，雞蛋漸漸往上升，升到中間，它停住了，懸在水中。我們的心也懸起來了。老師又攪動了幾下，隻見雞蛋一直往上升，終於浮到水麵上來了。同學們屏住呼吸，目不轉睛地盯著雞蛋，擔心它還會沉下去。過了好一會兒，它仍然浮在水麵上。老師用手輕輕地把雞蛋往下按，雞蛋沉了下去，但是一鬆手，它又浮上了水麵。直到這時，大家才興高采烈地拍著手說：“雞蛋終於浮起來了！”
老師請一位同學嚐嚐水的味道，他吐著舌頭說：“真鹹啊！”含鹽量達到30‰才會這麼鹹！實驗證明：李青的意見是正確的。
快樂作文一點通：小作者把情節設計得起伏有致，扣人心弦。記敘多有趣呀。看，一次、二次、三次地加鹽，都沒有出現期望的結果，一直到第四次，雞蛋才浮起來。小作者從容不迫的敘述，將實驗過程寫得有條不紊，扣人心弦。小朋友們，你們學會了嗎？
她，始終是微笑的
她，是公共汽車上的售票員。
她那微微上翹的嘴唇和臉上的兩個酒窩，使人覺得她始終是微笑的，因而感到格外親切。
“現在已經到北沙灘車站了，在北沙灘下車的同誌請下車。”345路公共汽車的播音器裏響起了她那優美圓潤的聲音。一位鄉下老大爺問：“同誌，我要去德勝門，快到了吧？”“您要去德勝門？哎呀！您老人家搭錯車了，應該乘坐往相反方向開的345路車，我們這輛車是去昌平的。”“那，那怎麼辦呢？姑娘，你給想想辦法吧！”鄉下老大爺焦急不安地望著她。她想了想，微笑著說：“老大爺，不用急，就在這一站下車，過馬路乘坐往相反方向開的345路車，可以直接去德勝門。”這時，我覺得她的微笑是那樣的和藹可親，給人以一種排憂解難的力量。
我經常在公共汽車上遇到她，但她卻未必認識我，因為她接待的乘客太多了。一次，一個男青年從口袋裏摸了一張廢票，揚了揚就想下車。她叫住了男青年，微笑著問道：“同誌，請把你的票讓我看看可以嗎？”男青年賭氣地將那張票伸到她麵前。“同誌，你的票是廢票，請再補一張。”她看了看，又微笑著說道：“你看這票上的編號不一樣。”男青年頓時無地自容，急忙補買一張車票，溜了。這時，她的微笑誠摯而又嚴肅，仿佛能夠純潔人的心靈。
但我發現，她的微笑中也帶有一絲憂愁。昨天傍晚，我到朋友小元家去玩，忽然看到她提著一袋中藥走過來。我想，原來她也住在這條街。我不由自主地又望了一眼她那微微上翹的嘴唇和漂亮的酒窩。想不到她嘴唇上、酒窩裏，竟隱藏著一點兒憂傷。這時，傳達室裏傳出了兩個老婆婆的對話。一個說：“這姑娘，前年娘剛死，今年爸爸又得了重病，真可憐！” “是啊！她白天要上班，回來還要服侍父親，也夠累的了。”另一個道：“可憐她又沒兄弟姐妹，一個人忙裏忙外，近來比以前更瘦了。”我這才知道，她惟一的親人正患著重病，同情之心不禁油然而生，但更多的還是欽佩。這時，她回過頭來，嘴角上仍帶著微笑，那是一種勇於承擔生活重任的堅毅的微笑。