情感的調度。善於調動情感，詩歌不僅能產生抑揚頓挫的音樂的美感，而且還能引導聽眾的情感隨著詩歌的抒情而起伏跌宕，揪住人心。情感的調度可以通過詩歌的技巧來實現，也可以通過語言的修辭手段來實現，還可以通過舞台的處理來實現。比如，一家電視台舉辦過臧克家詩歌朗誦會，朗誦《有的人》中“有的人死了，他還活著” 時，十多位演員不斷重複這一句，但每個人的語氣和表情都有發展和變化，開始好像是詢問，接著是肯定的語氣，然後是奔走相告。隨著語氣的變化，朗誦者似乎逐漸離開那首作品，而走進聽眾之間，在詢問人們並告知人們。重複的詩句，變化的朗誦處理，把節目推向高潮，也把聽眾的感情推向了高潮，從而產生了一種震撼人心的力量，這是朗誦藝術的魅力，也是詩歌的魅力。
情感的力度。在朗誦詩中，還要善於加強情感的力度。詩歌是語言的藝術，詩的語言要求凝練、有詩味。我所說的情感的力度，包括對語言的提煉、對詩句的推敲、對意境的升華，但這還不夠，還要善於以個人情感去指向並燭照普遍的情感，所謂“人人心中皆有，人人心中皆無”即是，這樣才能喚起更多人的心靈共鳴。一些好的作品，被人們記住的往往是其中的某些句子，它們或者飽含真情扣人心弦，或者富有哲理警策動人，或者出其不意地道破了人生和生活中的真諦（比如一些歌詞），哪怕語言非常樸素，也給人濃烈的詩的回味。這樣的詩句不僅語言功力的體現，也是情感力度的體現。
對情感的概括或者升華，應該是自然而真實的。切忌為了強調主題、渲染情感，人為地提升情感、拔高主題。過去朗誦詩中的裝腔作勢，多是為了人為地升華主題。情感的提煉，應是水到渠成的，或者如幹柴遇到烈火，自然成勢。
書中以攝影插圖，並配詩——
（配上猶水庫的裸島）
以水為鏡 你看見
自己的靈魂了
完整如一枚堅果
孤獨著 卻傲岸著
清貧著 卻美麗著
（配草原上的臥馬）
匍伏在鞏乃斯草原
守護開花的過程
屏息凝視 怕驚擾
每一朵花的綻放
諦聽花蕾撕裂的
痛 和由衷的歡暢
如今 還有這樣的詩人嗎
（配湖邊吃草的馬）
湖 冷冷地藍著
草 默默地黃了
雲影正淡 蹄聲已遠
看來 你心靜如水
接受了所有的告辭
獨自承載巨大的空曠
（配柘溪的老屋和樹）
誰家的老屋 讓我想起
竄個兒 瘋長的日子
一群群的葉 把花
惹哭了 又逗笑了
為了記住其中一朵
我遺忘了許多藤和花朵的名字
隻記得它們當年的樣子
（配下山的羊群）
如我回家時的心情
腳下生風 以俯衝的姿勢
迢迢千裏 僅僅
一座山的高度
而抵達家的路邊 門前
心總會莫名地不安起來
（還有五六幅）