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2008：堅淨之旅
北小的2008年，是精彩紛呈的一年，是和諧發展的一年，也是碩果累累的一年。這一年，在全體教職員工的共同努力下，圍繞“以德育為首、探有效教學、強特色教育、鑄堅淨品牌”的工作思路，我們在製度與人文管理的剛柔並濟間尋求和諧，在學科教學與多彩活動的全麵發展中尋求有效，在師生品德素養與專業成長的德才兼備上尋求堅淨。2008，堅淨之旅，我們意氣風發、昂首闊步，留下了一長串堅實的腳印。
一、修心養身，誠為教育，讓責任在良好的師德和師風中彰顯
師德師風建設是學校工作的永恒主題，“德才兼備”這是每個教師應追求的目標。為此，我們致力於建設“講團結、樂奉獻、富智慧”的堅淨教師團隊。圍繞這個主題，開學定規劃，途中抓學習、搞活動，期末抓總結、評典型，師德師風建設工作開展得紮紮實實，富有成效。“蓄得活水方為師”這一辯證關係，在我校得到了詮釋。主要表現在以下幾個方麵：
1抓學習促思想轉變。本年度，我們繼續組織全體教師學習“堅淨”理念、師德規範、先進模範教師的典型事例等，重點進行《教師思想作風建設》與《教育職場：教師的道德成長》的師德專題培訓，由學校行政每人輪流備課、講座，引導教師樹立愛事業、愛學生、愛學校的思想，確立教育是一種服務的理念，樹立“愛生敬業、為人師表、教書育人、嚴謹治學、與時俱進”的新時代教師形象，製止有償家教，以自身過硬的素質為學生提供最優質的服務。同時出台了一整套師德規範製度，結合市教育局重點強調的中小學管理規範的貫徹落實，進行了有效的宣講和動員，在11月份舉行的師德問卷調查中，廣大家長對我校教師的教育教學行為給予了高度評價，並且不吝筆墨大力表揚了一批富有愛心、工作認真、任勞任怨的好老師。貫穿全學年的師德學習活動有效促進了良好校風、教風的形成。在全市召開的學校文化建設現場會上，我校文化育人的經驗進行了書麵交流。
2抓活動促行為轉變。校長室、工會本學期繼續圍繞“做一名有奮鬥感的教師”這一主題繼續開展一係列熱愛教育事業、關愛學生的教育活動，以“北小教師形象設計”為抓手組織全體教師開展設計活動和評比。通過活動改變了少數教師懶散的教育教學行為，使其更加富有朝氣感、責任感、使命感、奮鬥感和成功感。通過開設“堅淨講壇”、爭創“文明辦公室”、評選“師德標兵”與“北小形象教師”、專題教育、主題活動、製度約束、民主測評等途徑，積極引導廣大教師確立嚴謹治學、敬業愛崗、樂於奉獻、廉潔從教的優良師風。
3抓典型促全體提高。本學年，學校在師德師風建設上還有一個很大的動作值得一提，那就是設立“堅淨講壇”，我們要求每一位教師根據學校文化建設理念——堅淨，在學習、理解的基礎上，根據自己平時在教書育人中的實踐和體會作進一步的闡釋，寫成演講稿，然後在“堅淨講壇”上向全校教師演講。近一年的時間裏，一批平時沒有機會登上學校講壇的普通老師在大會上聲情並茂地進行了演講，使全體教師深受感染，促進了全校教師思想素質的整體提高。以此大力弘揚教師的事業奉獻精神，加大對情灑教育、愛灑學生、力灑事業、誠信工作的教師的褒獎力度，使我們的學校在教師真心的事業付出中，真正成為愛心的學校，誠信的學校，充滿生機和活力的學校。讓我們的工作使社會真正地滿意，家長真正地放心，學生真正地快樂，教師真正的幸福。
二、修業養能，有效教學，讓質量在良好的師能和師藝中展現
教師的教育教學理念、教育教學行為技術、教育教學品位和專業素養，在我們活化著的教師校本培訓及豐富多彩的活動過程中得到了提升和發展。提升新課程教育的質量，教師的專業素養是根本，教師的教學藝術是關鍵。我們重點落實五個“關注”：
1關注業務學習。
一個人的學習力，是他擁有可持續發展力的關鍵。為幫助廣大教師早日成為一個有理論、有思想、有研究、有方法、有品位的優秀教師，我們十分重視學習型校園和學習型團隊的建設。
（1）引導規劃，讓激勵成為教師的成長動力。為了加快我校教師的成長步伐，縮短成長周期，今年，我們在教師培訓這一塊工作上又投入了很多精力。首先是引導全體教師據學校出台的《城北小學教師專業發展總體規劃》對自己的專業成長進行合理的個人規劃。學校為每一個青年教師和骨幹教師建立了成長記錄袋，為每一個骨幹教師選配了指導老師，並簽訂師徒結對合同。其次是加強對培訓工作的管理，落實好培訓工作的每一個環節。一是加強管理，使培訓工作按規劃正常、有序、高質量地開展。二是製定並嚴格執行教師培訓教學、教務管理規章製度。三是加強考核力度。根據每位青年教師和骨幹教師的《雙向目標責任書》所定目標，到年底進行第一次考核，先由教師進行自我評價，再由學校考核小組統一評定打分，並對照考核條例進行獎勵。通過進一步完善機製，激勵教師積極主動參與培訓，增強自我發展的要求和動力。強化了教師的崗位意識，促進了教師專業水平的不斷提高，真正讓激勵成為教師成長的動力。
（2）倡導閱讀，讓學習成為教師的精神需要。理想的教師應該是一個勤於學習，不斷充實自我的教師。現代教育需要的是具有深厚文化底蘊、有涵養、有知識、敢於創新、有人格魅力的新型教師。我們積極倡導教師“與書為伴”、“與大師對話”，要求教師必須認真閱讀1本以上書籍，主要是讀夯實底蘊的書，讀學生喜愛讀的書，如一些教育教學名著，通過誦經典、品名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知，重溫魯賓孫、格列佛。暑假中，我們給全體教師買了一本《有效教學》的理論書，每一位教師都認真進行了閱讀，做筆記，寫讀後感，並進行了讀書筆記的評比獎勵。我們還為教師選購了一批《特級教師課堂教學藝術》以及有關經典誦讀類的書籍並分發到各教研組方便大家讀書。在讀的基礎上，我們更激勵教師做到“四勤”——“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，鼓勵大家結合自身教學實際，每月撰寫兩篇教育隨筆或讀書心得。
（3）鼓勵交流，讓網絡成為教師的互動平台。我們在全市大規模學校中第一個實現了班班通早在3年前我們就讓多媒體進入了班級，早在4年前，我們就為全體教師配備了辦公電腦，我們努力發揮這樣一個優勢，嚐試在校園網上組織教師組建“北小教師博客群”，鼓勵教師參加網站論壇的“讀書沙龍”和“教育沙龍”活動，如“小議課改”、“我的教育智慧”等。我們還明確規定全體骨幹教師要在宜興教育博客上建立自己的博客，於是，在一篇篇精彩博文中，教師們智慧的火花不斷地碰撞，生成更加美麗的智慧之花。在上半年全市中小學信息化工作會議上，我們學校作了大會交流發言，贏得廣大校長的一致好評。
2關注常規管理。
強化過程管理。根據《江蘇省中小學管理規範》和市局下發的中小學教育常規管理抽查方案的重點內容，我們積極引導教師求新務實地做好“六認真”教學常規工作，大力加強過程管理，嚴格執行課程計劃，認真落實教學常規。采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的方法，加強監督與管理，堅持月考核製度，教研組自查與學校抽查相結合，每次考核後，由教導處分類彙總，並隨時把檢查情況在教師會議上作通報，切實做到“開齊、上足、教好”每一門課程，促進整改提高。根據學校實際情況，結合市局有效教學的相關要求，進一步修訂和完善了備課、上課、聽課、作業批改、學生輔導、練習檢測等教學常規製度。提出具體要求，即備課有實效、上課重高效、作業必有效。學生輔導做到培優與補差相結合，練習檢測須精選習題，測有實效。學校行政深入課堂聽取教師的隨堂教學情況，通過聽、看、查、談等形式，隨機檢查、了解情況，及時改進管理工作。