鼓勵孩子走出家門
一句溫馨的祝福比得過大筆的資金。社交能力是孩子所必要的一種能力。
好多父母對孩子關切過度，事事代為安排，往往令孩子失去發展合群性的機會。例如當孩子學習自己玩的時候，父母常過分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能自由、充分地發展自己的興趣，這樣的孩子很少向人打招呼。因為總是父母先開口，教他叫某叔叔或某阿姨。父母常喜歡拿他來向人炫耀，次數多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時，父母總是不眠不休地細心照顧，同樣，當孩子頑皮時，父母也往往把事情看得太嚴重，以致小題大做。
凡此種種，使孩子太少練習出交流的其樂之道，不懂如何合群與討人喜歡。入學以後，這類孩子也很難適應學校生活，不容易結識朋友。與同齡的夥伴玩耍時，也不能相安無事，不是畏縮，便是爭吵打架，最後被群體孤立。
正因為以上原因，使當代獨生子女的社會適應能力普遍發展較緩慢。如果不能及時輔導，孩子便逐漸養成內向、孤僻、沉默寡言、軟弱怕事的性格，沒有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方麵，也會造成做事過分認真，追求完美，以至容易鑽進“牛角尖”。
一個女孩走過一片草地，看見一隻蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。後來蝴蝶為了報恩化作一位仙女，向小女孩說：“為了報答你的仁慈，請你許個願，我將幫您實現。”小女孩想了一會說：“我希望永遠快樂。”於是仙女彎下腰來在她耳邊悄悄細語一番，然後消失無蹤。小女孩果真很快樂地度過一生。當她年老時，鄰人問她：“請告訴我們吧，仙女到底說了什麼，讓您的一生都這麼快樂？”她隻是笑著說：“仙女告訴我，我周圍的每個人，都需要我的關懷，需要我真心以待。”
讓我們來看看猶太父母培養孩子社交能力常用的方法吧。
（1）創造平等和諧的交往氛圍
家長不能擺出“長者尊嚴”的麵孔訓斥孩子。家庭中涉及到孩子的問題，更應想到孩子，聽聽他們的意見。家庭中的大事，孩子可以知道的應該讓孩子知道，適當地讓孩子“參政議政”。
（2）教給孩子基本的交往技能
孩子的交往技能，如分享、協商、輪流、合作等，需要家長在潛移默化中傳授給孩子。通過一個個生動的故事，教孩子學會關懷別人——這正是與他人積極相處、培養孩子的社交能力的根本。
（3）鼓勵孩子走出家門
交往的技能隻有在與人交往中才能學會，家長應該盡可能地為孩子打開生活空間，鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，要提供更多的交往機會。
如：讓孩子去找夥伴玩，邀請鄰居家的小孩子、同班同學來家做客；適當地帶孩子進入自己的社交圈，外出做客時，盡可能帶孩子參加，提醒孩子注意大人間的交往與談話禮貌；家中有客來，把孩子介紹給大家，讓孩子參與接待，倒茶、讓座、談話等等，不要一味地將孩子趕走。
讓孩子在實踐中學習交往，有利於消除孩子交往中的膽怯、恐懼心理。平時家長還可以有意識地讓孩子去完成一些需要交往的任務，比如說去樓下小店買個日用品，幫忙把什麼需要轉交的東西送到哪裏等等。
（4）鼓勵孩子的每一點進步
隨著孩子的成長，在與他人交往時一定會有明顯的進步，一見陌生人就膽怯退縮不敢說話等情況一定會有所改變。這時候，家長應及時去發現孩子的每一點變化——課堂上勇敢地舉手發言；第一次主動與教師打招呼；熱情邀請同學來自己家做客；向一個陌生人微笑致意；購物時學著討價還價；同情弱者；幫助他人——所有這一切，你要隨時看在眼裏，記在心裏，並持續不斷地鼓勵他。如此堅持下去，你一定能看到孩子的良好表現而倍感欣慰。
人是有社會性的，每個人要想在社會上生存，就必須學會與他人溝通、交流，掌握一定的交往技巧。
父母要做的，就是讓自己的孩子早日融入社會這個大家庭。
泄露秘密意味著失去友誼
如果一個人的屋頂特別高，高到可以俯瞰鄰居的庭院，他應該在屋頂周圍修建足夠高的欄杆，以攔住視線，使自己看不到人家的庭院。
“能夠守口如瓶的人才是善於處世的高手。”《塔木德》上如是說。
在處世智慧中，猶太人很強調為人保守秘密。保守秘密是一個人是否值得信賴的試金石。猶太人常常把人的價值用保守秘密到何種程度來予以計量。同樣，他們認為沒有秘密就不算真正的兒童時代。秘密的存在可以幫助兒童的成長。但是，保密與撒謊之間的痛苦掙紮，始終會伴隨著擁有秘密的兒童。
猶太人告訴孩子許多的格言，說明保守秘密的重要性：
“聽到秘密很容易，但要將之保存下來則是很困難的。”
“有3個以上的人知道的消息，就不能稱之為‘秘密’了。”
“隻有傻瓜和小孩不能保守秘密。”
在眾多猶太人守秘的格言中，猶太人最喜歡的是：
“喝下秘密這種酒，舌頭就會跳起舞來，所以應該特別小心。”
個人秘密會影響人際關係，人們通常會把秘密告訴自己信賴的人，圍繞著秘密的知曉者之間是親密關係，而被秘密排斥在外的，則有可能是排斥關係甚至敵對關係。