猶太教育家塞賓尼思還認為，在遊戲中培養孩子的想象力是一種行之有效的辦法，也是一種不可多得的辦法。因為大多數孩子都喜歡做遊戲，特別是角色遊戲和造型遊戲，隨著扮演角色和遊戲情節的變化，孩子的想象異常活躍，遊戲的內容也隨之豐富起來，想象就更為活躍。
猶太人愛因斯坦說過：
想象力比知識更為重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的重要因素。在現實社會中，沒有想象，就沒有新的發明與創造，就無法解決生產和生活中的新問題，人類社會就無法前進。
父母所要記住的是：
想象是孩子自由思維的表現，維護想象力是培養孩子熱愛自由品格的重要方式，也是培養孩子創造力的有效途徑。要培養孩子的想象力，除了保護孩子的好奇心，讓孩子多接觸大自然、多接觸生活，還要保持孩子獨立的個性，讓孩子嚐到想象的快樂。
猶太教育家不主張用清規戒律來束縛孩子，更不主張孩子因循守舊。他們反對人們硬把什麼教義、信條以及上帝的懲罰、地獄的折磨等子虛烏有的事灌輸給還不太明白是非的孩子，並毫無道理地要求孩子絕對的服從。因為他們認為，這樣一來，孩子的頭腦就會被這些東西緊緊地縛住，不能自由地探求知識，終日生活在迷信和恐懼之中。
猶太教育家還反對對孩子的天真報以嘲笑和諷刺。父母應該非常注意保護孩子的探索精神，對孩子所提出的問題能耐心為孩子們解答。
好成績來源於好習慣
那些在學習上廢寢忘食的人，通常他們在人生中的所有領域中都很努力。孩子們玩樂的方式隻不過是他們學習方式的反映，學習和玩樂中的成績，都能給他們帶來巨大的歡樂。
著名的猶太教師巴赫德塔說：
有不少的孩子在數學方麵的天賦是很高的。如果給他一個公式，他就能解出任何數學的難題，可是作文水平卻是平平。與他的能力應得的成績相比，他沒有付出多大的努力。問題就出在家庭作業上，這樣的學生隻完成三分之二家庭作業。而另一個學生卻是另外一種情況，他能把教師所指定的作業完成到95%，而且每天晚上至少能輕鬆閱讀半個小時的書。
兩個孩子的成績不同，關鍵在於他們的學習習慣，而不是天賦。
孩子從上學那天起，就要有堅持做家庭作業的習慣。每個父母都有自己的一套教育方案，認為什麼時候學習對孩子最為合適。有的父母願意讓孩子放學到家後馬上學習，因為這個時候孩子的大腦還處於學習的思維之中。完成家庭作業後，剩餘的時間就是孩子娛樂的時間，這是對孩子的一種獎賞。有的父母則願意先讓孩子休息一會兒後再來完成家庭作業，認為這樣孩子可以把作業完成得更好、更出色。
不論用哪種方式，隻要是能夠讓孩子學習，這就是一個好方案。比如有的學生一邊在家中做作業，一邊聽音樂，而且還學得很好。有的孩子就必須要在絕對安靜中才能坐下來讀書。有的孩子要等到吃完飯以後才能坐下來學習，有的孩子習慣邊吃著東西邊閱讀。
無論怎樣，父母都要注意，把孩子的學習習慣和學習環境盡早建立起來。
孩子在小學時候養成的習慣，將決定他們將來是否取得巨大成功。一個學習成績優秀的學生，平均每天晚上要做三四個小時的家庭作業。學習習慣前後不一致的孩子，將來可能成為用功的少年。在小學就開始落後的學生，很可能在他整個求學生涯中都是落後的學生。
在家庭學習中，父母鼓勵孩子掌握時間是很關鍵的。時間管理是一門重要的學習技能，其重要性絲毫不亞於數學幾何定理的應用。學習需要自我意誌，需要自我控製，所以在孩子幼小時期，父母要幫助他們將學習的習慣盡早建立起來。
當然，父母在鼓勵孩子學習時，也不要忘了讓孩子享受生活。因為很少有人屬於真正的多重性格。那些在學習上廢寢忘食的人，通常他們在人生中的所有領域中都很努力。父母們所要關注的是：孩子們玩樂的方式隻不過是他們學習方式的反映，學習和玩樂中的成績，都能給他們帶來巨大的歡樂。
熱愛知識從愛書開始
家長培養孩子的閱讀習慣，最好的方法是將有形匿於無形之中，這是影響孩子開拓孩子的最好辦法。
嬰兒從六個月就已經開始熟悉聲音，並對紙上的東西發生興趣。盡管他們不懂得內容，但隻要給他們朗讀，就能使他們熟悉、喜歡父母的聲音。這是一個不可多得的時機，可以為他日後的教育打下基礎。