華人孩子看似輸在一個小小的扳手上，然而實際上是輸在思考。因為在比賽中，他們的行為恰恰體現了華人孩子的思考僵化，缺乏創新意識，遇事不會變通。日本孩子頭腦比較靈活，是因為他們有獨立思考的能力，遇事有自己的想法！因此，要培養孩子的創新能力，首先要從培養孩子的創新思維開始。
火車終於到站了，下車後，我們直接坐出租車去飯店。在飯店稍微休息了一下，孩子們就吵著要去看海。於是，我們隻好帶著孩子直奔大海而去。
著名詩人海子曾經寫過“麵朝大海，春暖花開”的詩句，當我們到達海灘時，滿目盡是如織的人流，他們或在海水中戲水，或躺在海灘上享受閑暇時光。
運用已知的經驗去解決未知的問題
“媽媽，你看那邊！”樂樂突然對吳麗喊了起來。
當我與吳麗同時把目光投向樂樂所指的方向時，發現在不遠處有一麵中日探險夏令營的旗子。
“中日探險夏令營？去看看？”吳麗與我商量。
“好！”
走近夏令營場地，看見一位女士在與一位男士商量著什麼，那位女士的背影看起來好熟悉。她是誰呢？
正思索間，那位女士轉了個身，向我們這邊走來。啊，這不正是我上次去日本時，日方為我安排的那個翻譯嗎？
“婷婷！”
“簡寧姐！好巧，在這裏遇到你！”
“這就叫有緣千裏來相會啊！來，我給你介紹一下，這是吳麗，我的大學同學，她也在日本工作，這是她的兒子樂樂，那個小不點就是我兒子小強！”
“嗬嗬，你們是來玩兒的吧？”
“嗯，你呢？是這個中日探險夏令營的翻譯？”
“是啊，是為夏令營的孩子們做翻譯。”
“感覺如何？”
“說實話嗎？”
“當然啊。”
“嗯，說實話，日本孩子比華人孩子能幹多了！”
“舉個例？”
“晚上宿營需要搭帳篷，睡墊、睡袋、防雨布、竹竿、膠帶等全是日本孩子背來的，領隊老師先搭了一頂帳篷，並告訴大家方法，日本孩子很快就將帳篷搭起來了，其他孩子卻站在那裏發愁，一點兒都不知道要動腦筋！最後等到領隊老師走了，實在沒辦法，幾個人才開始想辦法搭帳篷……唉，這些孩子依賴父母慣了，獨立自主的能力好差。”
“兩國孩子還進行過一次比賽。”
“什麼比賽？”
“就是看哪國孩子先把螺絲轉下來。”
“這還不簡單！誰贏了？”
“猜猜看？”
“日本孩子贏了？”