聽大家這麼說，我想，做個孝順孩子當然沒錯，但是如果孝順到處處聽父母的話，完全不考慮自己的意誌、意願，那麼，就是“愚孝”了。
孝順，是人的基本特質
孝順原指愛敬天下之人﹑順天下人之心的美好德行，後多指盡心奉養父母，順從父母的意誌。漢代就有“舉孝廉”的做法，隻有孝順父母，才能當官。另外還有“不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子”、“誰言寸草心，報得三春暉”等名句，足見，孝順是我們的傳統美德。東漢人黃香，九歲的時候，母親得病去世，他在傷心的同時更加倍地孝敬父親。炎熱的夏天，他用扇子先將父親的床鋪扇涼、趕走蚊蟲，然後再請父親就寢；寒冷的冬天，他用自己的身體將父親的被子焐暖，然後再請父親安睡。黃香的孝順美名因此遠揚，被人稱作“天下無雙，江夏黃香”。
即使在現代，也有很多孝順的典範，有背婆婆去打工的兒媳婦、有背母親看病的孝順兒子，等等。當然也有不孝順的，有的殺了自己的父母，有的靠父母養著，有的跟父母吵架，等等。為什麼會這樣呢？其實，孩子孝順不孝順，全在於父母的教育。
《沈陽日報》做了一次關於孩子如何理解孝順的調查，調查對象是小學生。參加此次調查的100多名小學生全部是2000年之後出生的，其中有95%是獨生子女。麵對“你怎麼理解‘孝’”這一問題，有90%的小學生答案都是“聽父母的話”和“好好學習”。孩子們普遍認為，孝順父母以及長輩最好的方式就是學習成績好，平時聽父母的話。超過70%的孩子平時在家會幫助父母做些力所能及的家務。
80%的小學生認為父母平時工作很辛苦，為自己付出了很多。但在如何具體對長輩盡孝方麵，80%的孩子回答不出父母的生日，也沒有送過父母禮物，一些孩子甚至連父母的具體工作單位也說不清楚。
孩子們有多“孝”，通過上麵的調查我們已經有了判斷。那麼，家長們覺得自己的孩子孝順嗎？此次調查，家長們無一例外地給孩子的孝順評分非常高，超過80%的家長給孩子的評分達到90分以上，直接給100分的家長也不在少數。
究其原因，記者發現，家長們對孩子的要求非常之低，許多家長可以說對孩子沒有任何要求。簡單一句話：隻要待在家裏，多陪陪父母就行。最多也就是要求孩子做點家務。
看來，當下家庭對孩子是否足夠孝順並不是很重視，也不知道怎麼培養一個孝順的孩子，在這裏，我們就教家長一些方法。
一定要培養孩子擁有孝順的美德
古語雲：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”連動物都知道報答父母偉大的養育之恩，更何況人呢？而一個人如果連父母都不敬愛、不孝順，那他一定是不會懂得感恩的。所以，我們要從小培養孩子孝順的美德。
1.“孝順”教育不是可有可無
一個孩子是否孝順，體現的是這個孩子是否具有高尚的人格，而不孝順的孩子人格是不健全的。當下，很多家長對孩子的教育還停留在讓孩子學習好、將來有本事、出人頭地上，而忽略了人格培養。是否孝順是一個孩子是否具有愛心的表現，而愛心是人格的核心內容。人格不健全，孩子的社會化程度就低，很難最大化地實現自己，也就是說，孩子到達不了自己的生活和事業的頂峰。
所以，孝順教育無論是從培養孩子成才來講，還是從一個家庭的幸福與否來說，都是很重要的一方麵。
2.父母要給孩子孝順的機會
在上麵的調查中，記者發現，絕大多數學生受到的關於“孝”的教育都是來自於學校。90%的學生是在學校學習的《弟子規》，隻有不到10%的孩子表示，平時在生活中父母對他們進行過“孝”的教育。
試想，即使學校給予了孩子充分的“孝順”的教育，但是到了家裏，父母把孩子當成皇帝一樣伺候著，那麼孝順頂多停留在思想層麵，而沒有落實到行動上，孩子便“孝”不起來。孩子們本身都是孝順的，我們在提升他們知識與能力的同時，也應該給他們機會，教會他們學會表達自己的感受，並付諸實踐。
千萬不要覺得我正當年，孩子太小，我的事情他不懂，家裏的工作我一伸手就做了，他也做不來。那樣，就會培養出孩子的“享受”習慣，不利於培養孩子的孝順品質。當孩子吃東西時，父母應該與他一起分享；平時多讓孩子參與家務勞動；適當地跟孩子分享自己的心情，讓孩子有機會主動關心父母。
3.接受父母合理的建議
“順”字看似簡單，但是做起來不容易。特別是在當下這個開放自主、資訊多元、傳播便捷迅速的時代，孩子的大腦裏裝滿了各種各樣的想法，很容易使他們自以為是，而看不起父母的建議。所以，要想讓他們聽話，我們先要鎮得住他們。