怎樣描寫人物的心理活動
要寫好人物，隻描寫人物的肖像和行動是不夠的。因為，它畢竟是側重於人物思想性格的外部標誌的刻劃，在表現人物內心活動時總會受到一定的限製。因此，還必須有以描寫人物內心活動為主的心理活動描寫。這是展示人物的內心世界，刻劃人物性格，表達中心思想的重要手段之一。
課文《窮人》中，就有不少的心理活動的描寫，如寫桑娜去探望西蒙時，“桑娜站在門口想，孩子雖然不算多——隻有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”這段心理活動的描寫，很真實地表現出了桑娜關心他人，心地善良的高尚品質。
進行心理活動描寫，要寫出人物在做某一件事的時候，他想些什麼，怎樣想的。並注意讓人物的心理活動和行為一致起來，讓讀者通過對人物心理活動的了解，進一步認識到他為什麼這樣想，為什麼這樣做，使人物形象更加豐滿起來。
寫好人物的心理活動，可采用直接描寫、內心獨白、對話、夢境、幻覺等方式。
怎樣進行細節描寫
細節描寫，是指對具有典型意義的細小情節或事物的某一細微特征進行細致入微的描寫。
細節描寫的範圍很廣泛，如人物的儀容、外表、語言、行為、心理、習慣，以及事件、景物、場麵，都可以是細節描寫的對象。
作文時，寫好一個細節很重要。一個好的細節描寫，能夠把一個人物寫活，起到一種“以目傳神”的表達作用。這裏，隻就對人物的細節描寫，作以說明介紹。
對人物進行細節描寫，首先要從生活中選取，提煉出一些有特點的細節，為刻畫人物個性，突出中心思想服務。如有位教師在帶領同學遊覽時，一位同學在寺廟裏的牆上亂畫，這位教師看到後，沒有直接批評這位同學，而是掏出手絹，仔細地擦掉牆上的字。這是一個細節，它很生動地表現出了這位教師的思想修養和教育學生的巧妙方式：一是教師本身很講社會文明道德；二是很會教育學生，以身教代言教，不是批評的批評，不是教育的教育。同學們在作文時如果能夠善於抓住這樣的細節寫一個人，不就使人物生動逼真、栩栩如生了嗎？
其次，抓住典型細節，進行細致的描述。有的同學能夠抓住一些具有代表性的細節，但是缺乏細致的描述，這樣也難以達到“傳神”的目的。這就要，既能抓細節，又能作具體細致的描述。
怎樣寫出場麵，把活動寫豐滿
牡丹雖豔，沒有百花齊放，萬紫千紅，就沒有春色滿園。聯係我們作文描寫場麵，主要人物的活動和集體之間的關係，不就像牡丹和百花的關係那樣相互映襯嗎？
寫活動的作文，主要是為了表現集體的精神，或某種客觀事物的風貌。例如寫球賽，主要是反映整個球隊的風格，即使寫了其中一兩個隊員，那也是為了更好地突出集體的精神風貌。活動與事有區別又有聯係，在活動中可能包含了事情。如寫《一次登山競賽活動》，主要應扣住“競賽”來寫。假如在登山競賽時，某位同學不小心摔傷了，大夥兒把他扶起，幫他包紮，背他上車，這隻是活動中發生的一件事。如果把它作為整個活動的內容來寫，把競賽的場麵幾筆帶過，那就變成一篇記一件好事的作文了。應側重寫競賽的場麵，而把其中的好人好事作為烘托集體活動的一個材料，這樣才能將集體活動寫得豐滿。
怎樣寫好場麵呢？一是要以人為主，有條不紊地寫。在集體活動中有各種不同個性的人物。如果隻寫一點，不及其餘，就形成不了場麵了；如果巨細不分，麵麵俱到，又容易像流水帳似的。二是要點麵結合。“麵”，指場麵的整體情況；“點”，指重點突出的人或事物。我們既要勾畫活動的全貌，又要著力描寫其中一些最精彩動人的鏡頭，這樣點麵結合，有深度有廣度。三是要渲染氣氛。一個場麵總有一個中心事件，許多人物圍繞著這一事件在活動，這就必然形成一種氣氛，如慶祝會的氣氛是熱烈的，訪問活動的氣氛是和諧的，遊戲活動的氣氛是歡樂的，祭掃烈士的活動氣氛是莊嚴、肅穆的。如能把這種氣氛逼真地描寫出來，就能使讀者有身臨其境之感。四是要巧妙地進行側麵烘托。為了突出正麵描寫的場麵，有時通過環境描寫，或者周圍人物的反應進行比照，側麵加以襯托，可以更有力地突出主題。這就像用綠葉襯托紅花，用白雲烘托弦月那樣，會收到更好的效果。
怎樣寫好“狀物”
“狀物”就是把物體(動物和靜物)的形狀寫下來，通過對它的外狀與屬性的描寫，使人們對這個“物”有了認識並產生了情感。
怎樣寫好狀物的文章呢？首先應該明確這類文章有寫動物、寫植物、寫物品等幾種類別。
1.怎樣寫動物
首先要寫好動物的外形特點。它“小小的腦袋、長長的脖子，背上背著塊褐綠色的硬殼，四隻肉乎乎的小爪子，小尾巴晃來晃去……”一讀到這段文字，人們就懂得了這是寫一隻小烏龜。
其次要寫出動物的生活習性。“它經常獨自坐在那兒打盹，但行動起來又那麼有趣。有時用圓滾的身體連續向前翻著筋鬥……竹子便是它喜歡的食物。當人們圍觀它的時候，它也用那戴著墨鏡似的眼睛瞧著大家……”這樣寫，便把熊貓的生活愛好活生生地畫出來了。
再次要寫出人們對它的感情。“我們真想捉一隻翠鳥來飼養，就把這個願望告訴了老漁翁。老漁翁說：‘孩子們，你們知道翠鳥的家在哪裏？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，裏麵又很深，不容易逮啊！’我們失望了，隻好在翠鳥飛來的時候，遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。”——這是課本中關於《翠鳥》的一段描寫。透過字裏行間，讀者們看到了，“我們”是多麼喜歡翠鳥呀！這就是寫物要寫出人們對它的感情。