大學生品格塑造的指導思想和原則，是指根據社會發展的需要和青年學生成才的要求，通過品格教育使青年學生政治、思想、道德、心理、審美、法紀等素質在一定時期內達到預期效果的規律性原則。它是高校品格教育的出發點和歸宿，是品格教育的首要核心問題，製約著品格教育的整個過程。正確的指導思想和原則，不僅為有效實施品格教育明確了發展方向，也為廣大青年學生成才明確了可行性導向，在樹立和落實科學發展觀，全麵構建社會主義和諧社會的時代背景下，進一步明確高校思想政治教育的目標定位，對於培養合格的社會主義事業建設者和接班人，推進兩個文明建設乃至把建設有中國特色社會主義事業全麵推向21世紀具有重要意義。大學生品格教育的最終目的是塑造大學生完善的道德品格，為大學生的成人、成才提供道德層麵的內在約束，同時也為國家、民族的複興提供精神領域的思想保障。因此，我們必須解決的首要問題，大學生品格塑造的指導思想是什麼？其具體原則又有哪些方麵的要求？下麵，就此兩個問題略作說明。
第一節 大學生品格塑造的指導思想
品格教育是學生“成人”的重要的途徑之一。在與時俱進的當代社會，以構建大學生思想政治教育視野下的社會主義核心價值體係為目標的品格教育顯得尤為重要和突出。從根本意義上來說，大學生品格教育應當是一種基於人生目標的品格教育。“名副其實的教育，本質上就是品格教育” 在1939年發表的一篇演講辭中開首第一句即如此說。真正品格教育的核心絕不是讓大學生無辨別地奉獻，而是在教育大學生做一個品德高尚者的同時學會分析判斷世間的是與非，隻做好人而不辨是非。因為這樣的好人很容易表現出過強的討好傾向而成為一個毫無原則並且讓人蔑視的好好先生，所以，我們要教大學生學會善良，更應去維護，更不能忽視信用教育，因為信用可說是立足之本，既要尊重自己，也要尊重別人。品格培養，德性傳輸，必須以人生目標的教育為依托，離開了人生意義，品格教育與其他的德育沒有任何差別了。品格教育是指在多元化社會中，通過一些基本的、普遍的、核心的道德價值觀所構成的良好品格，如關心、誠實、責任感、自尊和尊重他人等等，來對學生進行教育，幫助學生知“善”、愛“善”、行“善”，把學生培養成知識豐富、道德純潔、體格完善的合格人才。
當今世界, 品格教育現已成為今天世界各國普遍重視並付諸實施的一種道德教育的主流形式。一定社會的道德教育實質上是該社會普遍認可的核心價值觀的教育。道德教育的過程實質上是把該社會普遍認可的核心價值觀內化成為每個公民品格的過程。而當今世界一些國家,尤其是移民國家麵對文化多元化、價值取向多元化帶來的諸多社會矛盾、衝突、犯罪等不和諧因素,使他們終於認識到:隻有重新實施品格教育,以培養出具有能體現整個國家、全社會普遍認可的核心價值觀的統一、一致的行為化品格的公民,才能保證具有多民族、多元文化背景、多元價值觀的社會的安定與和諧。各個國家的學校教育都在按照自己國家普遍公認的核心價值觀,通過專門的品格教育課程教學,或在其他文化、科學教育課程教學中滲透品格教育,並配合課堂教學,采用課上或課下專門品格教育行為化實踐訓練活動的方法,來對其學生、公民進行品格教育和良好行為習慣的訓練。以培養出符合該國社會要求的合格公民。
在我國，馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體係的基本內容。因此，我們進行品格教育，自然要以此為指導思想，以使社會主義核心價值觀內化成為每個公民的信念化、行為化品格。培養公民對自己的國家、民族的認同感，特別是對自己國家、社會普遍認可的核心價值觀的認同是各國公民道德教育一致趨同的規律性特征。因為這是塑造公民共同理想、信念和增強國家、民族凝聚力、向心力的生存需要，是維護和保持該國家社會穩定、和諧的思想道德基礎。正因如此，所以，我們今天也應以社會主義核心價值觀體係的基本內容為指針，通過我們的公民道德教育，以培養出具有能認同、體現社會主義核心價值觀並使其牢固信念化、行為化品格的公民。
加強大學生的品格教育當立足增強大學生的國家與民族意識，但更應增強學生的國際意識和民本意識。我們必須弘揚中華民族傳統美德和文化，增強大學生的使命感和責任心，增強大學生的民族自豪感；樹立大學生的民族意識，樹立實現中華民族偉大複興的信心。加強對大學生的基本國情教育，引導大學生樹立艱苦奮鬥的思想，培育大學生的社會主義、愛國主義和集體主義思想，在涉及本國本民族利益時，能堅決地捍衛本國本民族的利益。但同時也要認識到：在經濟全球化的背景下，在加強基本國情教育的同時，也要加強國際經濟形勢與對策方麵的教育，培養大學生的國際意識與全球視野；在抵製西方腐朽思想文化侵蝕的同時，對西方文化思想中的精華要汲取;在抵製西方政治霸權的同時，對西方民主政治法製建設，和諧社會與社區建設的經驗也可以借鑒。
加強大學生品格教育還當立足把主流意識形態和政治素質作為首要目標，但更應關注大學生的全麵成長。用科學的思想理論武裝大學生的頭腦，使當代大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強構建社會主義和諧社會的信心和責任感。在多種文化思潮激烈碰撞的時代，社會主義高校要把當代大學生培養成合格的社會主義事業接班人，就需要對大學生進行主流意識形態的引導，需要用科學的思想理論進行指導，社會主義與共產主義思想無疑應作為主流意識加以宣傳，科學的馬克思主義思想應成為大學生品格教育的重點，這一點在任何時候都是毋庸置疑且必須堅持的。但不應把政治素質的提高與完善作為高校思想政治教育目標定位的唯一內容，而應把大學生的全麵成長納入高校思想政治教育目標定位的視野，將思想政治工作與推進學生素質教育結合起來，把完善大學生的智能結構、創新精神、實踐能力作為高校思想政治教育的重要目標，在高校推進大學生素質拓展計劃、社會實踐、學術創新、校園文化活動，使大學生的政治素質與其他素質協調發展，並最終為高校思想政治教育目標定位的達成提供有力幫助。
第二節 大學生品格塑造的原則
大學生品格教育的核心內容是向青少年一代傳授一係列能為所有文化接受的、具有共同性、普遍性的核心價值。為大學生的人生觀、價值觀定位，使大學生形成為人民服務的思想意識和行為，把國家民族利益置於個人利益之上。高校德育工作要從內容上為大學生的人生目標和價值意義提供理論知識，從形式上為大學生的人生觀、價值觀提供指導原則及組織構架，從而使大學生能夠在日常生活中根據自我的實際情況建構自己的人生觀、價值觀的體係結構。但是，不同國家、不同文化、不同地域、不同教育背景、不同宗教信仰的大學生其具體指導原則和組織構架既存在普遍意義上的共同原則，又擁有具體層麵的個體區別。