活動目標
◎學生能夠參與角色扮演遊戲，宣泄並穩定情緒。
◎學生能夠理解“輪唱”的含義。
活動準備
音樂播放器；歌曲《起床歌》；幻燈片。
活動設計
◎師生問好，教師帶領學生做常規準備活動。
◎教師通過情境創設引入本節課內容。
——教師：“小朋友們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，看看它是誰？”（教師出示幻燈片讓學生觀看）。
——教師：“原來是小貓。小貓有一個壞習慣，就是早上不愛起床，所以上學總是遲到。大家有什麼好辦法能讓小貓按時起床呢？”
——教師：“對了，我們可以用鬧鍾叫小貓起床。老師這裏有個很特別的鬧鍾，它會唱《起床歌》呢。趕快讓我們來聽一聽吧。”
◎教師播放音樂，請學生傾聽。
◎教師帶領學生學習歌曲《起床歌》。
◎教師再次創設情景，播放放幻燈片。
——“鬧鍾響了這麼久，我們看看小貓起床了嗎？”
——“小貓還是沒起床，看來我們得用兩個鬧鍾來叫它了。”
◎教師播放輪唱的音樂，引導學生傾聽，隨後教師示範唱兒歌。
◎挑選兩名學生進行模仿歌唱。
◎點評學生表現，唱《再見歌》，結束活動。
活動建議
◎輪唱活動，可給予孤獨症學生較多時間熟悉練習。
◎建議中班視動娛樂課活動用2課時來完成，以鞏固學生已有經驗和能力。
活動素材
《起床歌》
快快起床，快快起床，
小弟弟，小弟弟，
鍾兒已經敲響，
鍾兒已經敲響，
叮叮當，叮叮當。