“嗯？”眨眨眼，方舶帆頭一歪。“我進校時量的就是那麼高，可能又長了點吧！”
“打籃球的人總是比較高的。”顏諾點頭稱是。
“您也是來玩球的？這球給您玩。”誤以為他來打球，方舶帆大方地將球遞給他。沒辦法，這球場上就他一人，也就這一個籃球，難道他在籃下蹦得像猴子，讓這教授在一邊看著。
“不用。”連忙擺手，顏諾窘困地笑笑。“我不是來玩球的，隻是……散散步。嘿嘿，我不太會打籃球，最多隻是跑跑步。”
“哦！”見他不接球，方舶帆也不便說什麼，隻是立在原地拍球，希望這位跑來散步的教授快些散到別的地方，讓他再多玩會兒。估計看管球場的勤衛杝該來關鐵門了。在待一會兒，他也要回公寓休息，應付明天的考試。
想到考試，他眉頭一皺。
“有什麼煩心的事？”覷見他表情一凝，顏諾脫口而問。
“沒什麼。”淡淡應一句，方舶帆弓下身子，用雙手傳球。
“考試嗎？”
“還好。”繼續拍打著籃球，方舶帆並無多大的表情變化。
這孩子似乎很煩燥。盯著他麵無表情的臉，顏諾皺眉。光聽他拍球的節奏及專球時手腕的擺動，均傳達著一種狂燥和不耐。當他提到考試時，這孩子的表情沒多大波動，彈球的頻率也無加快或減慢，照理應該不是心煩這個。
是什麼事讓這孩子在考試的前夜如此心緒不寧？顏諾心奇。不僅僅隻是愛戀和關心，更是犯了職業病。
“阿帆，有什麼不開心的事，我能幫你嗎？”
“什麼？”抬起頭，方舶帆笑笑，很生疏地禮貌而笑。
雖是笑臉，看在顏諾眼中卻異常刺眼。自動心的一刻，他就覺察到，在方舶帆眼中，似乎隱藏著狂放不羈的恣意，以及對一切都無所謂的冷漠。但這孩子藏得及深，一雙濃眉大眼，棱角分明的臉總是掛著淡然。
或許總是愛挖掘表像後隱藏的真實，顏諾並不以為方舶帆真如他表現出來的模樣。嘖，看來他的職業病還真不是普通極別的。
“你在擔心明天的考試？”無奈，顏諾決定聲東擊西，並默頌孫子他老人家的偉大。瞧，幾百字的兵書，居然各個領域都能實戰實用，不是偉大是什麼！
“考試啊？還好。”半天等不到顏諾移動腳步，方舶帆隻好站直身子。“顏教授，這麼晚了您還散步啊？”
“不是因為考試煩心嗎？”顏諾將後句趕人意味十足的話自動消音。
“不煩。”
“也對。你們考完後就放寒假了，應該高興才對。”進一步推進，顏諾觀察著他的反應。
“是啊，放假了。”漫不經心地點頭，方舶帆垂首。放假就意味著回家，但……他一點也不想回家。他在家，隻有礙人好事的份。撇撇嘴，一絲火氣串上心頭。想到那個人，他就煩。
“回家過年，一家團圓，多好。”見他快速地將球在兩手間拋來拋去，顏諾眯眼：這孩子似乎對回家感到煩心。
“……”沒反應。
“你不想回家。”顏諾直搗黃龍。
“嗬嗬！”方舶帆輕笑，並不回答。
他虛應的態度刺傷了顏諾，使得顏諾臉色一凝：“不方便說嗎？”
詫異他沉重的語氣，方舶帆將散亂的眼光聚在他臉上。
“你不喜歡回家，甚至……討厭回家，是吧？”多年的研究心得讓他大膽揣測。
“教授，我的心理很健康。您不用對我進行心理糾正。”沒打算讓人剖析自己，方舶帆撈起掛在單架上的外套，打算走人。
“等等。”提高嗓音，顏諾攔在他麵前。“算我多管閑事好了。我想知道……你這學期的心理學複習得如何？”
見方舶帆張起強硬的外殼，顏諾也不再追究，思及他明日的考試，顏諾決定將今日的發現暫時放放，以免造成過重的心理壓力，影響考試心態。
“心理課？”套上外衣，方舶帆眯眼。這教授很閑嗎，幹嘛老跟他過不去。他都認真聽課了，還想怎樣？
“對，有把握應付後天下午的心理測試嗎？”顏諾看過考試日程，知道大三機電係的考試安排。
“不知道。”有點不耐煩，方舶帆冷冷地回答。思忖著這教授管得也太寬了。
“沒把握嗎？”顏諾懷疑。
“顏教授，您知道我是理工院的，對文字沒多大興趣。實際上，我對那些侏羅紀的條條框框一個也記不住。看過試卷才能知道自己能不能過。”語氣微顯不耐。
“嗬！”聽他賭氣似的回答，顏諾莞爾。這孩子相當討厭理論。
“阿帆，筆記都看過了？”笑過之後，驚覺到他的短衣短褲，顏諾讓出位置，示意他往球場外走，自己當然並肩而行。
“看了。”挪動身子，方舶帆點頭。
“書呢？”
“書？”頓住腳，方舶帆瞪眼，上課什麼時候用到書了！
“呃……這個……”見他瞪眼，顏諾理屈。這也怪他疏忽，太過重視行為分析，忘了賈道林都是依課本授課，美其名曰基礎最重要。對，基礎當然重要，可也不能總是教學生一加一等於二吧。
每位心理導師會依據自己的授課進度和相關內容，向校委提交考試的題目。他今年提交的幾個問答分析題也都是實際分析過的案例，照理說隻要認真聽課，及格絕對沒問題。不料賈主任硬是在所有首度開課年級的試卷上加入一道圖表題，說什麼學生不僅要會分析行為因果，更應重視產行為因果的生物載體。
對，這話也沒錯，但……想到那個填圖，顏諾腿軟。
於是，原本已定下的試題被刪掉一個，換上填圖題。就是將課本第一章內的一個人腦內神經圖搬上試卷，而後挖去幾個名稱，讓學生們填。
學校重視的，是學生進入社會後的心理狀態，又不是生物研究，考這個幹嘛。否則，Z大到現在都沒設心理係，全是從別校挖過來的師資。為什麼？就是不想陷入教條式的講義中。
咬咬牙，顏諾管不了那麼多。
“學校重視基礎教育，心理學當然也一樣。書中第一章裏對心理行為的載體有詳細說明，特別是……那個人腦結構圖，趁沒考試趕快研究一下。”
“咦？”疑惑地瞪眼，方舶帆不明他話中之意。
“快回去吧，我到其他地方散散步。再見！”衝他領首，顏諾不再多言，向叉道的另一條走去。出了球場，會有一個十字形的卵石小道，直走則到達學生公寓，右拐則通向文學院的教學大樓。
張張嘴，方舶帆本想問明白些，卻沒想顏諾走得極快，幾分鍾不到已距離百米開外。無奈，方舶帆拍著球，悻然移步。
而顏諾……
老天，他剛才的行為……泄題呀！
為人師表，為人師表……怎可做出如此行為？這對其他學生是不公平的。