隨便用過早飯，左盼便開始忙起來。因為孩子們是在得到了毛大紅的允許後才來的，自是比前日更喜悅更自在，一時小院歡笑一片，各自拿出“娘親”或“爹爹”買的文房四寶，比著你的漂亮還是我的精美，還不時伸手摸摸，甚是寶貝。
左盼收拾妥當後便敲敲鈴鐺，這鈴鐺是她用一塊鐵製成的，事先已經同孩子們溝通過，所以鈴聲一響，歡笑聲便戛然而止，院內頓時便鴉雀無聲。
因毛大紅已經允許了孩子們來識字，所以其他的“家長”也放自己收養的孩子來了，於是，前天這裏還是二十幾個人，今天便增加到四十幾了。望著黑壓壓的席地而坐的孩子們，個個仰起特意洗幹淨的小臉，渴望知識的亮晶晶的眼睛，左盼便一陣感動。
她在院門口掛了一塊牌子，用的是可愛圓潤的字體書寫著“陽光家園”。其意便是希望孩子們在這感受到陽光般的溫暖。
什麼時候該製一套桌椅了，天寒之時長期坐地上可不好，這樣想著，左盼便笑著跟大家問好。
“今日我們學習論語中的一句：學而不思則罔，思而不學則殆。”說著她便用碳條將這幾個字寫到了木板上。
因為這些孩子不比童慧妤也不比文武文施，他們對知識的渴望極為深重，他們比童慧妤等人更加珍惜這來之不易的學習機會，並且，這裏的孩子年紀參差不齊，大的已經有十二歲了，接受能力很強，左盼便想著趁毛大紅沒有變卦時讓他們多識得幾個字。
第一節課是活動，一般活動課都很隨性，但這裏的活動課左盼安排了文武教這些孩子打拳。這段時間的事故不斷，左盼想到如果孩子們都有個三兩下或許可以防身，並且鍛煉身體這一目的是達到了的啊。
文武最喜歡的課便是這個，在這一節課上，他才是老大，連左盼都要聽他的，他很得意。並且他還將那幾個用左盼的姓取名的左平、左安、左幸，左福組成一個“左家威武”組合，說是日後左盼的安危就全靠他們了。左盼聽了隻覺得好笑好玩。
第二節課是講解，左盼舉了幾個例子後孩子們便明白了此句的意思。第三節課，便是書寫。
孩子們以往不過是用樹枝在地上畫幾筆，用毛筆還是頭一次，於是，這大多數人拿毛筆的手都是微微顫抖的，雖是極不習慣，他們仍是認認真真一筆一劃地在紙上書寫著。
左盼見著筆沒拿好的，便會手把手地教。一上午很快就過去了，孩子們意猶未盡地小心收拾好自己的東西，向左盼行禮告辭。
這院子內一安靜下來，左盼的心卻靜不下來了。她想到章瑞那失落的雙眸，心裏又湧出絲絲的悔意。
該做些什麼才能兩全呢？
左盼陷入沉思……
“師兄今日回來，我去找師兄了。”文武對發呆中的左盼說，見左盼並無反應，聲音提高了三分，“你可有什麼東西要我帶去給童小姐的？”
“哦！哦！有！”左盼連連點頭，“等下！”
左盼進屋取來一個厚厚的畫冊，放在文武手中，說：“將此畫冊親手交於童小姐手裏，不可給他人見到。”
這畫冊畫的是一早童慧妤便要求的，左盼畫的連環畫《海的女兒》。
文武好奇地翻開，看了一眼卻是放不下了，文施見哥哥看得有趣，也爭著要看，於是這兄妹二人便挨近著，認真地翻看起畫冊來。
左盼見文武居然也看得津津有味，微微有些訝異，她一直都將文武當小男子漢看待的，想不到他對童話也感興趣……有了！左盼心中靈光一閃，終於想到有何辦法讓自己不再後悔，使章瑞不再失落。
“小武武，你出去時順便找找大頭，叫他一個時辰後來我這取個東西。”
“哦，”文武正看得認真，隨口應了句，“取什麼？”