這些年來，我很害怕接電話，尤其是記者們的電話。如果哪天我電話不斷，哪天我國肯定有一件重大教育新聞，而這十之八九都不是什麼好的消息。
我不想聽到這些消息，更不想一再評點這些“教育新聞”——
鄉村孩子又失學，原因又是學校被強拆；
幼兒園校車又出事故，傷亡慘重，原因又是車輛不合格、嚴重超載；
幼兒園又出虐童案，教育部門又澄清這是不合格幼兒園，當事人又沒有教師資格證；
打工子弟又在城市入不了學，父母為讓其入學偽造證件被抓；
網上又傳出某弟熟練地燒烤、賣魚的“萌照”，沒有人想到他們本該在校園；
某城市學區房房價又大漲，擇校費直線飆升，家長算賬教育開支翻幾番；
孩子因成績差又被老師體罰，學校又在第一時間宣布開除教師；
某地又有學生自殺，原因隻是一次作業沒完成、一次考試沒考好；
某地民辦教師又罷課爭取和公辦教師平等的權利，網上又為此陷入混戰；
某大學又傳出學術腐敗案，學校又是百般掩蓋，不啟動調查；
大學畢業生求職又遭遇歧視，教育部門又發通知要求推進就業公平；
……
教育的問題隻是換了時間、換了地點、換了當事人，卻沒有改變性質，於是，10年前談論過的教育觀念，因問題而重生，速朽的評論變得生命力頑強。
此乃中國教育之不幸，也是受教育者之不幸。
在這些問題中，教育公平的話題又占了絕大部分，這足以表明，在今日的中國，教育公平問題何其緊迫。
每一個人都不是公平的旁觀者。
也許你可以無視打工子弟在城市無法求學，因為那不是你的孩子。你甚至可以教育自己的孩子：你看，你多幸運，不像他們上學都困難。
也許你反對隨遷子女在大城市高考，因為那會侵占你的孩子的高考利益。你甚至會大罵他們滾回老家去，教育孩子不要與他們為友。
也許你也讚成把不聽話、有疾病的孩子趕出教室，因為這會影響你自己的孩子學習。你甚至會對這些孩子的父母冷嘲熱諷：生了這樣的孩子也該有自知之明，為何要送他讀書？
也許你反對招聘透明、就業信息公開，因為你有別人羨慕的社會地位、人脈關係，可以輕鬆為孩子搞定最好的工作……
可是，當有一天，你的兒子或者孫子也成為異鄉的打工仔，你的孫子或者曾孫子不幸有身體殘疾或智力障礙，你手中的權勢一夜之間不見了，那些曾被你漠視的孩子的命運，就是你孫輩們的命運。
在一個沒有公平保障的社會中，每一個人都可能成為不公平的受害者。這是不用多講的道理，但隻有發生在自己身上，才會悔悟。這或是人性的弱點。
每一個孩子，都是我們的孩子，為今天處於弱勢的孩子爭取最基本的入學權、學習權、升學權，就是在為我們的明天爭取權利。他們也許生在不同的家庭，可是，卻有權擁有同樣的教育——進入同樣的學校，接受公平的教育，擁有平等的升學競爭機會。在給每個孩子公平的教育的同時，我們也在教育自己的孩子從小懂得公平與正義，而不是把等級與冷漠代代相傳。
實現教育公平，我們期待政府加大投入、推進改革，但公平最基本的動力則來自每個公民。珍惜自己的權利，尊重、努力捍衛他人的權利，教育的公平就會在點滴之中進步。
教育公平在路上，在我們每個人的良知之中。
熊丙奇
於2013年9月10日教師節