這個勤奮小學在當地也是知名的學校，每年的招生率都是在頭幾名的前列。許多家長都願意把孩子送到這裏來學習，所以，勤奮小學也經常遭到別的學校的非議。
為了解決這個問題，縣、市教育主管部門的有關領導專門開了一個會議。最終的解決方法是：根據全市各學校的規模和人員情況，落實每個學校的招生人數，隻要是居住本地的市民以及在該市打工的農民工子女，都有選擇學校的權利。比如：規定A所學校招生200人，B所學校招生180人，等等，每個學校不可超出上級所規定的招生人數。這樣一來，每年招生報名時，恨不得全市的適齡兒童的家長都來勤奮小學報名,希望自己的孩子能夠在這裏接受學齡教育。
冰雪兒住院後不久，二名大專畢業的英語教師來到了這所學校。一個叫蝶衣，聽說此人還能夠說一口流利的日語,另一個叫竹雨依依。她們的到來充實了勤奮小學的師資力量,特別是英語教學這一塊。她們也了解許多冰雪兒的事跡，到校報道後的第二天，她們就去醫院看望這個還未謀麵的學生中的小老師。
於是，下午，校長漂牛和紅荊主任就帶著她們兩個來到了醫院，校長簡單地給她們做了介紹。兩個新來的老師握著冰雪兒的手，坐在了病床上就聊了起來。
蝶衣老師說：“冰雪兒，我們很早就聽說你的大名了。”
冰雪兒說：“老師，您可別這麼說，我這算什麼呀？”
蝶衣老師說:“說實在的，我們也是聽了你的大名以後，慕名而來的。一方麵，這個學校離家比較近，照顧起來方便，另一方麵這個學校少英語老師，還在晚報上看到了報道你的事跡，所以，就這樣，費了好大的周折，才調到這裏，我們倆是同一天報道的。”
冰雪兒說：“你們倆不是一個學校的？”
竹雨依依說：“不是，我是東風小學的，她是育英小學的，但我們倆是同學，在師專的時候就在一起，現在想不到又在一起工作了。”
蝶衣老師繼續說：“是啊，我們也是好幾年沒有見麵了。哦，冰雪兒，英語，你是自學的？”
冰雪兒說：“是的，我就是聽廣播、看電視學會的，有時候媽媽也指導我。”
蝶衣問：“你媽媽也是老師？”
冰雪兒說：“她不是，但她年輕時候的理想是當老師，結果因為姥姥生病需要照顧，她就錯過了當老師的機會。”
竹雨依依老師說：“那可惜了。如果你媽媽是老師的話，一定是一個很優秀的老師，但是，話又說回來，父母本身就是孩子的第一個老師。你有這樣的好媽媽，媽媽又有你這樣的好女兒，你多幸福啊！”
冰雪兒說：“是啊，我為有一個好媽媽而驕傲。”
蝶衣老師說：“你真的很會說話，而且你把英語學得這麼好，還能教同學們一起學習，就很了不起，我們都十分的欣佩你。我們現在調到了這所學校，要是調不來，我們還想來學校認識你呢。”
竹雨依依老師說：“是啊，冰雪兒，你的事跡影響了很多人，讓很多人羨慕呢。”