雨餘溪水掠堤平，①閑看村童戲晚晴。②竹馬踉蹌衝淖去，③紙鳶跋扈挾風鳴。④三冬暫就儒生學，⑤千耦還從父老耕。⑥識字粗堪供賦役，⑦不須辛苦慕公卿。⑧
【注釋】
①“雨餘”句：雨餘：雨後。掠：拂過，漫過。②晚晴：放晴的傍晚夕陽。③“竹馬”句：踉蹌：跌跌撞撞，走路不穩的樣子。衝淖：衝到泥沼裏去。④“紙鳶”句：紙鳶：風箏。跋扈：形容風箏橫衝直撞的樣子。⑤“三冬”句：三冬：冬季的三個月。古代農村隻在冬季三個月中讓兒童入學讀書。儒生：這裏指塾師。⑥千耦：指農忙景象。耦：兩個人各執一耜，並肩而耕。《詩·周頌·噫嘻》：“亦服爾耕，十千維耦。”⑦“識字”句：粗堪：勉強能夠。供：應付。賦役：租稅勞役。⑧不須：不必要。
【品評】
此詩乾道三年（1167）春作於山陰，寫閑居時的生活。詩中生動地勾勒出村童們在剛放晴的傍晚種種嬉戲的情態，同時也寫出了農村生活的情趣和農民樸實、知足的思想。
首聯“雨餘溪水掠堤平，閑看村童戲晚晴”，寫足詩題中童戲和靜觀的含蘊。頷聯“竹馬踉蹌衝淖去，紙鳶跋扈挾風鳴”則詳寫童戲的內容。這兩句寫出了村童遊戲的原汁原味，若沒有對鄉居生活的沉潛體驗，很難寫出這樣極富生活氣息的語句。頸聯則宕開一筆，由近及遠，由實轉虛，將時空的觀照視角拉伸予以遠觀，讀者眼前出現了另外一幅畫麵：村童農忙時節跟隨父兄力田耦耕，在春種秋收中，體會稼穡的艱辛、人生的至理；冬閑時則入塾學習，粗通文墨。這樣的生活方式不正是剛剛經曆宦場炎涼的詩人所欣羨的嗎？尾聯則在寫景敘事的基礎上水到渠成地表達人生感悟：鼴鼠飲河唯求滿腹；鷦鷯巢林不過一枝，得一溫飽即為羲皇上人，何必為了做官而辛辛苦苦地打拚搏鬥呢？
這首詩是陸遊免官閑居後的人生體驗，是其厭惡官場傾軋、追求澄明心境的寫照。不過，詩題中一“觀”字，卻無意識中流露了真實心態，“觀”在這裏乃靜觀、旁觀之意，並非完全融入其中與村民渾然一體。士大夫的特殊身份決定了陸遊可以唯美的眼光透視田園生活，卻不一定真能躬行。