南功無法睡，感覺自己有點興奮。既然睡不著，那就好好想一想。
隻靠學校推薦當然不行，決定權在上麵，而且人家不一定要征求學校的。
關鍵是上麵得有人說話。上麵，感覺上麵和自己隔得很遠，就像牛郎織女，而杜廳長趙處長，好像天上的星星，有點亮光，但起不了多大作用。
中增長已經是省領導，也是目前唯一能夠得著的省領導，但求他肯定是白求，說不定是與虎謀皮，他不壞你的事就是好事，不管嘴上多親熱，要他幫忙，絕對沒有可能。
人生最悲催的事，也許莫過於有了困難，卻找不到一個能幫忙的人。生態模擬項目，自己掌權時，幾千萬的經費從手裏花了出去，竟然沒為自己鋪一寸路。如果當初聘請一位省領導當當顧問，即使人家不問，自己也有借去問，而且是冠冕堂皇地問，而且可以帶著谘詢費勞務費去問。當初真的是有點傻，現在，一切都沒辦法彌補，看來古人說得沒錯：閑時不上香，忙時跳到供桌上。
隻能毛遂自薦了。毛遂自薦能傳頌到今天，說明自薦有時也是有作用的，要不然也不會深人心。但自薦，薦的是智慧，要的是真才實學。南功仔細掂量一遍自己擁有的東西：中國環境生態協會秘書長，國家特殊津貼專家，國家三千三人才，國家專家谘詢庫專家，省科技帶頭人，省領軍人才，省一千一專家，世界專家大辭典專家，獲一次省級科技一等獎，兩次二等獎，還有幾次廳局級獎勵，還有一堆稱號和證書。有這些足夠耀眼了，明天好好整理一下，好好打印一個目錄表，好好寫一個簡介，讓省領導真切地感受到，他確實是一個傑出的人才，傑出的領導，合格的校長。
問題是現在的領導不是古代的君主，他知道這些東西的來頭，隻靠這些東西人家也許看都不看，即使看了，一是這些東西本身沒什麼用，二是對省領導也沒什麼用。關鍵還是要提出治校理政的策略和方法，就像諸葛亮，有隆中對的才能，劉備才會三顧茅廬。
科學發展觀，應該一是發展要科學，二是要用科學來發展。前不久省委書記有個講話，提到要科學規劃發展，要用科學來實現發展，而且責備省裏的高校和科研機構做得不夠，沒有為全省的科學發展做出自己科學的貢獻，以後要大力抓這方麵的工作，而且高校要努力向這方麵發展，理論聯係實際，成為全省發展的動力和智囊。這個講話就刊登在那天報紙的頭版頭條。抓住要害，就是抓住機遇。南功一下興奮得坐了起來。謀事在人，事謀劃對了，才能成功，謀對與謀不對，妙計還是餿主意，就要看符合不符合上麵的精神；成事在天，天就在上麵，符合了上麵的思路，上麵說你對，事情才能成功。省領導說高校應該做出更大的貢獻，你迎頭撲上去，自告奮勇領銜受命，即使領導不喜出望外，也會賞識，順水推舟給一個合合然。
學校能做的貢獻很多，可做的貢獻也很多，天上地下自然社會，學校都有這方麵的學科，也有這方麵的人才。城鄉規劃專業可以為全省發展做出宏觀規劃，農田水利專業可以具體改山治水，資源礦產專業可以發掘地下寶蔵，環境生態專業可以給人們一個良好的空間，還有更多具體的專業，比如動物、植物、機械、電子、計算機等等，都可以為全省的發展做出具體的貢獻。可惜中增長掌權時，整天忙於沽名釣譽，整天忙於官場應酬，根本沒想這些事情，更沒有計劃地去組織和利用。如果自己當了校長，就真的這樣去組織，真的這樣去實施，即使弄不出個全國典型，也要成為全省高校的榜樣。
當務之急，是在一周內搞出一個詳細的規劃。這個規劃要以學校的名義，站在全省的立場上，做一個全省未來發展規劃。規劃要涉及全省發展的各個方麵，但要突出幾個重點方向，最好是先寫一個總章，然後再分行業分部門規劃，力爭讓規劃真的成為全省發展的一個指針。
城鄉規劃方麵張副院長可以擔當此任。農田水利方麵王教授完全能拿得下來。資源礦產方麵李副院長就行。還有朱老師馬老師成老師楊老師，他們都能完成這樣的任務，他這個第一副校長也完全能夠指揮調動得了。而且可以告訴他，寫好了規劃，省裏同意後，就可直接向省裏要規劃設計費，然後再進行具體的規劃設計，將規劃立項，變成項目工程，滾雪球一樣成長發展。到時，誰寫的規劃，誰的規劃申請到的項目，項目經費就完全歸誰支配，學校一般不幹涉，更不會截留。重賞之下必有勇夫，重賞之下也必有智慧，規劃弄好了，領導認可了，別說給個校長，任命為發展改革委主任，也有可能。
更主要的是寫一個學校的長期發展規劃，當校長沒有一個思路和規劃不行。學校雖然有過多個規劃，但都是說學校本身怎麼發展，從沒和社會和全省的發展掛鉤。他要做的規劃，首先要服從全省的發展，把學校的發展放在全省發展之中，當然也要有自己的特色，這樣做，實際也是突出學校的重要性。這個寫作任務，完全可以交給白玉婷去做，給她講清目的，讓她組織科研院全體人員去做，如果有必要，讓學校高教研究處的人也參與進來，一起搞一個符合全省發展的細致全麵的發展藍圖。