李安提出普及教育的最主要目的，就是為了提高大唐老百姓的整體素質，讓所有老百姓都識字懂禮，能夠做一名規規矩矩的好人。
而培養一個饒素質，必然是要從開始培養的，對成年人進行培養的難度太大了，而且，成年人要工作，沒有時間坐在教室裏安安靜靜的上學，而孩子就不同了，他們年紀很，也沒有什麼事情可做，可塑性更是沒的，如此一來，自然是進行培養的最佳選擇。
這不，才開學幾的功夫，這些皮滔的家夥們，便被先生的戒尺和飯堂的美味給治的服服帖帖的了，雖然仍然有打鬧現象，但那都是在課間的時候，而且已經收斂了不少，在有先生在的課堂上，幾乎沒有一個孩子敢隨便調皮的，偶爾發現了一個，那就是一頓戒尺伺候，剩下的人被嚇住了，自然不敢淘氣。
自己的孩子被打的手腫，做家長的不可能發現不了，可到目前為止，沒有任何一位孩童的家人過來找先生算漳，他們心裏都非常明白，先生用戒尺教訓他們的孩子，是為了培養這些孩子，是一片好心，況且，手腫了不過是事情而已，並沒有什麼大不聊，為了這麼點事兒去為難先生，非常的不合適。
而這些被打的手腫的熊孩子，因為在家根本就吃不到學堂的美味，所以，就算手掌很疼，但為了能吃到中午的那頓美餐，他們情願忍著，再苦再疼也不吭一聲。
若是既能吃到學堂的美味，同時還不會挨打，那自然就更完美了，而這些孩子很快就會發現，隻要在課堂上，不給先生搗亂，老老實實的坐在那兒，就不會挨打，一個生非常愛動的孩子，讓其坐著不動，確實挺難為他們的，可若要對其進行教育，這個最基本的課堂紀律是必須要做的，若是課堂的紀律都保證不了，那麼，就不存在後續的教育了，亂糟糟的一片，根本就沒法教育。
任何改變現狀的行為都是痛苦的，可為了更好的發展，又不得不進行改變，孩子們玩鬧是性，是最為快樂的一件事，而讓孩子們坐在教室裏一動不動，是嚴重違反他們性的，可為了更好的教育他們，就必須要強製性的改變他們的性，讓他們能夠安安靜靜的坐在教室裏，認真的聆聽先生的教誨。
沒有紀律性就沒有教學質量，這也是為何，李安要求先生們，先用半個月的時間，來整頓紀律，讓孩子們都能夠規規矩矩的坐在教室內，都能夠明白上課的時候，不許亂動，不許亂話，否則就是一頓戒尺的教訓。
半個月的時間看似很長，可就這些皮猴子，沒有半個月的時間，還真的很難拿得下來，總有一些記性特別差的孩子，不打個十半個月根本就記不住，還有一些特別倔的野孩子，不用半個月時間，根本就打不服，而若是不把這些記性差和倔脾氣的孩子給治服了，下麵的教學將會一團糟，所以，專門犧牲八個月的時間來規範紀律是非常有必要的，是必須喲啊肯定的一種行為。
李安這幾日，自然沒少來傳音學堂，畢竟，傳音學堂不但是李安創建的，而且，地理位置就在研發中心和李安的住處之間，每上班下班都要經過這裏，不進去看一眼怎麼能放心。
“不錯啊！這才五六日的功夫，課堂紀律已經大有改進了，唧唧喳喳的聲音多了。”
李安走入傳音學堂，看著裏麵相對整齊安靜的環境，開口道。
沒有對比就沒有傷害，之所以李安覺得好，那是因為前幾日課堂太亂了，到處都是噪音不，還有很大的哭鬧聲，有些是孩子打鬧的哭喊聲，還有是孩童胡鬧，被先生打了手掌之後的哭鬧聲，總之，各種噪音不是一般的多，而此刻情況就不同了，在被狠狠的教訓了一頓之後，這些孩子明顯老實了很多，隻要是到了上課的時間，他們就相對規矩了很多，時不時的出現幾個調皮的孩子，也掀不起太大的動靜。
“是啊！這些孩子的確規矩了好多，還是李侍郎出的主意好，用戒尺和美食雙管齊下，把這些孩子給治的服服帖帖的。”