在小孩子的眼裏，天地萬物都是有生命的，他會認真地告誡同伴：“別揪樹葉，它會疼的。”因為孩子的心理特點就是“擬人化”，這是幼稚的，也是閃光的，往往就是他們的優勢。他們缺乏經驗，而因此不會因循守舊；他們缺乏邏輯，而因此不拘泥於條條框框，這些優勢正是想象的沃土。
下麵一個遊戲活動是：接著往下畫
這幅圖畫是故事的開始部分，後麵可以畫什麼呢?讓孩子接著畫下去。先指導孩子看圖畫，講圖畫：畫的是什麼?發生了什麼事？和孩子討論接下來會怎麼樣?最後會怎麼樣？鼓勵孩子根據原圖畫的線索，把整個故事畫出來。畫完了要從頭講一遍，大人當熱心的聽眾。
《西瓜船》
提示：這裏發生了什麼事情?老鼠得救了嗎?是怎樣得救的？
《吸汽球》
提示：小貓在叫什麼呢?小貓怎樣能回到地麵上來呢?是誰幫助了小貓?怎樣幫助小貓脫險的？
《救小兔》
提示：井裏的小兔為什麼哭了?井上的小兔在商量什麼?怎樣把井裏的小兔救上來的？
《兩隻田鼠》
提示：兩隻田鼠在幹什麼?他們有什麼危險?他們被抓住了嗎?他們逃掉了嗎?結果怎麼樣?
線條像什麼?
線條是多樣的、可變化的，是具體的，也是抽象的，利用線條的象征性引發孩子的想象，正因為它有抽象的特點，就有了想象的餘地。
△主線像什麼？
材料：線，白紙
做法：把白紙展開，用拇指和食指捏住主線線段，提起來懸於白紙上空，然後鬆開手指，讓主線自由落到白紙上，形成不規則的樣子，這樣瞧一瞧，那樣瞧一瞧，瞧瞧像什麼。還可以把紙上的主線固定一部分，然後把紙提起來，於是主線不固定的地方就變樣了，又出現了新的主線造型，引發新的想象。
△包裝繩像什麼？
材料：塑料包裝繩的線段
做法：把包裝繩拋上去，讓繩子自由落到平地上，看看繩子的造型像什麼?走到這邊看一看，走到那邊看一看，就會看出像好多東西。拋繩的方法有多種，可以捏著繩子的一頭拋起來，也可以捧著繩子拋起來。
△畫的線條像什麼？
材料：紙和筆。
做法：在紙上畫線條，看看像什麼?例如：
像頭發飄起來、蛇、滑梯、小路……
像山、海浪、英文字母、繩子……
像桌子四個蘋果、椅子上四個人頭、腳指頭……
像鼻子眼睛、門、人照鏡子、折疊桌和兩個圓凳……
插圖：畫的線條像什麼
這些線條還可以轉換方向看，轉換方向就會不一樣了，新的想象就會跳出來，例如第二幅圖，若倒轉過來看，就像駝峰牛的頭、筆架……
（3）空想的遊戲
想象是創造的翅膀，創造需要幻想、假想、猜想甚至妄想，許多創造發明就是來自於異想天開。當然，創造不能隻停留於空想，而是用科學的態度力爭空想的實現。和孩子玩一玩空想遊戲是很有意思的。
做法：
教育者提出一個空想的話題，這個話題是孩子熟悉的又感興趣的，而且還是要解決問題的，例如“會懲罰小偷的防盜門”。
①先列舉需要：現在的防盜門還能被小盜撬開，怎麼辦呢?要是發明一個讓小偷沒辦法的門就好了。
②提出空想：會懲罰小偷的防盜門是什麼樣的呢?有什麼特異功能呢?說得越神越好，說得越多越好。
③提出可行的辦法：重溫提出的空想，一條一條的設想可行的辦法，這部分內容，大人可給孩子提供信息，幫著出主意。
舉例如下：可行的辦法
門會說話嚇唬小偷：小偷一觸動就發出聲音，是預先錄好音的。
門會打小偷：小偷一碰就觸電，四肢發軟。
門會認小偷：隱藏的攝像機，一觸動就自動拍攝。
△從“如果”出發去想象
天地間隻有一樣是不受時空限製的，那就人的思想，上天、入地、過去、未來，無所不能，這就是“想象”的優越性。從“如果”出發，非常神奇，從“如果”出發，其樂無窮。有哪個孩子會不喜歡呢？在玩耍中活化頭腦，在玩耍中想入非非，創造的幼苗就這樣茁壯成長起來。
話題舉例：
△如果我能聽懂動物說的話……
△如果我發現了一隻恐龍……
△如果海水是甜的……
△如果房子是能走動的……
△如果我遇見了外星人……
△如果我有一朵七色花，怎樣用它的魔力實現願望……
△如果水星上到處都是水，怎麼辦……
△如果我是爸爸，會怎麼樣呢……
△如果我得到了隱身草，把它含在嘴裏就誰也看不見我了，會發生什麼事……
△如果我遇見了神筆馬良……
做法：話題的提出，可以是教育者提出來，可以是孩子提出來，也可以是共同討論出來的。
對話題進行設想。教育者首先要表現出對話題的極大熱情，“真有意思，我有很多的想法了，你呢?”逗得孩子熱烈起來，和孩子比著說自己的想象，你說一個，我說一個，一定很熱鬧的。
促發新穎的想象。當想象的思路過於狹窄時，教育者要指導孩子腦筋轉轉彎，例如，話題“如果我能聽懂動物說的話”，若孩子總是說和動物交朋友之類的想法，就可以用“轉移法”進行轉移，“如果不是和動物交朋友的事，還會發生什麼?”使孩子不再循著習慣的思路想下去，轉向新的想象天地。
編成有趣的故事。從許多想法中，選出新穎、有趣的想法(和孩子討論)，對這些想法進行加工、豐富、完善，編成一個個有趣的故事。畫成有趣的圖畫。把編好的故事畫出來，可以畫成連環畫，畫完幫孩子裝訂成冊，設計好看的封麵，寫上故事的名字和孩子的名字，一本故事書就做出來了。