一、書包裏的學問
問題
你知道書包裏有哪些學問嗎？
研究
筆是我們書包中必不可少的文具，也是我們學習！不可缺少的工具。它的種類繁多，樣式各異，材料不同，價格也不一樣，用途也有區別。
借鑒
一位日本小朋友對橡皮能擦掉寫錯的字產生了興趣，於是他就收集了各種各樣的橡皮，用放大鏡進行了仔細的觀察，然後進行塗擦的試驗。他發現橡皮上有許多蜂窩，有的橡皮蜂窩小而密，有的蜂窩大而稀，前者適宜塗擦鉛筆字，後者適宜塗擦鋼筆字。他還發現橡皮是靠在塗擦過程中掉下的細末將字跡裹帶走的。於是，他寫了一篇關於橡皮的調查研究報告，談了自己研究的過程及發現。
活動目標
1.通過探究活動，培養學生對科學探究的興趣、實事求是的科學態度和與人合作的科學精神。
2.通過學生的自主學習，培養學生的實驗能力。
3.使學生探究的過程中學會探究的方法出問題、設計實驗、實驗材料進行實驗、得出結論。
活動準備
1.課前請學生就班內同學使用的文具盒進行調查，並填記錄表。
2.各種不同種類的筆及其他文具。
活動建議
1.本項活動分為三部分。第一部分，指導學生調查文具盒。第二部分，指導學生進行研究性的學習，探究各種不同種類的筆的秘密。第三部分，通過閱讀借鑒別人的研究方法，讓學生對書包裏的其他物品進行類似的研究並設計研究方案。
2.第一部分指導學生調查文具盒，最好在課前提前完成。通過調查發現文具盒的種類不同，它們的材料、外觀、價格、功能也不同。使學生體會到小小的文具盒裏有很多我們從未注意到的秘密，從而激發學生探究身邊文具的興趣。
3.第二部分活動首先告訴我們，筆是我們書包中必不可少的文具，也是我們學習不可缺少的文具。它的種類繁多，樣式各異，材料不同，價格也不一樣，用途也有區別。因此，教師庫事先發動學生準奪大量的不同種類的筆，在課上讓學生以小組的形式先確定：你打算對哪種類型的筆進行哪方麵的研究？然後請學生研究討論設計實驗方案，選擇實驗材料進行實驗，並把研究結果記錄下來，從而培養學生的實驗能力。
4.第二部分活動一定要突出探究性，可以采用學生自主學習的方法，自由選擇一種或兩種筆進行研究。
5.學生自主探究的過程一般是：確定探究的問題一研究探究的方法選擇使用的材料，按照計劃進行探究——彙報交流探究的結果。探究活動一般以小組合作探究為主，也可以個人研究。
6.第三部分活動實際是一個延伸。在掌握了研究筆的方法的基礎上，通過借鑒一位日本小朋友對橡皮的研究，引導學生對書包裏的其他文具再次進行類似的研究並設計研究方案，激發學生的思維。
背景資料
1.自來水筆：自來水筆是從古代的蘸水筆發展來的。古希臘人習慣用羽毛管削尖製成蘸水筆，埃及人用蘆葦管削尖製成蘸水筆。後來，人們在筆管裏裝上一個小膠囊，用來儲存墨水，又換上一支鋼尖，就成為自來水筆。根據筆尖材料不同，自來水筆分為金筆、依金筆和鋼筆三類。金筆尖是用黃金摻進銀和銅製成的，筆尖和鋼筆尖是用不鏽鋼做的。金筆尖和依金筆尖上有一個小圓粒，這小圓粒是依合金做的，非常堅硬耐磨。
2.鉛筆：最早的鉛筆叫“墨鉛”。1812年，美國有位叫威廉.門羅的木匠，他在刻有凹槽的木條中嵌入一根黑鉛心，再把兩根木條粘和在一起，製成了世界上第一支鉛筆。
做鉛筆芯的“黑鉛”並不是鉛，而是石墨和黏土。鉛筆筆芯的軟硬和深淺是由筆芯所含石墨與黏土的比例決定的。鉛筆筆杆上印有68、6隻或隻8等字樣，68表示最黑最軟，是繪畫用的鉛筆；69表示最硬，顏色最淺，是複寫用的鉛筆；隻8表示軟硬適中，濃淡合適，適合學生寫字用。
3.王圓珠筆：圓珠筆的發明者是匈牙利的比洛，他是印刷廠的一名校對工。他把自來水筆的筆尖改成一顆小圓珠，在筆杆裏灌滿印刷油墨，隨著鋼珠在紙上滾動把油墨帶出來，形成字跡，這是世界上第一支圓珠筆。
圓珠筆的好壞取決於筆尖上的圓珠質量。這顆小圓珠是由耐磨的鉻鎢鋼做的，表麵光滑、圓整。一支圓珠筆的書寫長度通常可達2000米，以0.7毫米的圓珠為例.當達到這一書寫長度時，小圓珠要轉100萬圈。