一、 把麵積，體積，聲音，距離的擴大，可以寬展出許多用途，也是一種重要的創新方法。
思考
生活中哪些事物可能是采用“擴一擴”的方法發明的？與原有事物相比，它們各有什麼優點？東西還能進一步擴大嗎？如果進一步擴大了，會有哪些新用途？
研究
下列物品采用“擴一擴”的方法不斷擴展後，可能變成什麼？它們會有什麼新的用途？
實踐
以組為單位，請選擇一種物品，運用“擴一擴”的方法發明一件有新用途的東西，把設計方案寫下來。
活動目標
1.通過活動，培養學生的創新精神，促使他們養成關注生活、關注身邊事物的良好習慣。
2.在學習“擴一擴”方法的過程中，培養學生的觀察能力分析比較能力。在模擬發明創造的過程中， 培養學生的創造能力、繪圖能力以及動手製作能力。
3.通過活動，體驗運用“擴一擴”的方法進行發明創造的過程，運用這種方法進行模擬的發明創造活動。
活動準備
1.教師課前查閱關於發明方法的資料，了解“擴一擴”的方法和運用這種發明法進行發明創造的過程以及發明事例。
2.教師準備介紹“擴一擴”的方法和運用這種方法發明出的物品的圖片或電教資料，最好準備一些實物。
3.學生準備繪圖用的筆、紙等簡單的工具。
活動建議
1.本次活動可以分為五部分。第一部分，初步認識“擴一擴”的發明方法；第二部分，認識生活中運用“擴一擴”發明的物品；第三部分，讓學生們嚐試練習“擴一擴”的方法；第四部分，開展發明創造活動；第五部分，交流與評價。
2.第一部分，引導學生通過觀察生活中利用“擴一擴”的方法發明出來的物品，經過觀察和比較使學生發現它們的優點：揚聲器可以把聲音放大，投影機可以把圖像放大，放大機可以把照片放大，通過討論，讓學生自己總結出這種發明創造的方法把體積、聲音、距離等擴大，用以擴展出許多新的用途。
3.第二部分，在學生已經對“擴一擴”的方法有了初步感悟的基礎上，讓他們開動腦筋，尋找生活中運用這種方法發明出來的物品，並與原有物品進行比較，發現它們“擴大”後的優點。這個環節對於學生後麵的發明創造活動具有一定的啟發作用。如果學生了解的比較少， 教師可以利用多種媒體進行必要的補充，還可以講一些人們運用這種方法進行發明創造的真實的故事，借此讓學生了解“擴一擴”的思路和人們進行創造活動的一般過程。當學生們對這種方法具有了一定的了解之後，教師組織學生討論“上圖中的東西還能進一步擴大嗎？如果進—步擴大了，會有哪些新用途？”學生的討論結果可能是不同的，要允許學生進行爭論，但一定要說出自己的理由，否則爭論就是無意義的。教師要鼓勵那些新穎的想法，即使有些異想天開也不能否定。因為一些現在看來非常不切實際的想法，也許很快就能夠變成現實。過去有很多事例說明了這一點。比如把大炮進一步擴大，讓它的射程進一步增加，使它能夠向導彈那樣對遠的國家進行攻擊，甚至能直接把炮彈射向月亮。這樣的想法顯得很荒唐，但是這種超級大炮已經有人在研製了。當然，我們更歡迎那些既有新意又現實可行的想法和思路。
4.第三部分，讓學生按照“擴一擴”的思路把生活中的某些物品進行某些方麵的擴展，說不定裏麵會出現發明創造的良好素材。教師在評價學生的研究成果時，要遵循“答案不惟一”的原則，要激勵學生敞開思路，大膽想象。
5.第四部分，學生結合成小組，分工合作，提出自己的設想，運用“擴一擴”的方法製訂方案，進行發明創造活動。製訂方案前，各組要把自己的初步設想進行交流，這樣做的目的一是讓大家互相學習，互相啟發，二是避免學生“發明”已經被別人發明的物品。如果有可能，學生最好將自己的發明做出來，或做出它的模型。如果實在不能完成製作，也可以繪製設計圖。
6.第五部分，學生攜帶本組的發明成果進行交流和評價活動。交流的時候，不僅可以展示最後的成品，還可以展示研究的過程。學生在活動中一定會遇到很多困難，克服困難的過程往往比結果更有意義，教師要幫助學生明確這一點。如果某些組的發明沒有成功，更要讓他們彙報研究的過程和大家的收獲。能夠總結出經驗教訓，也是一種成功。
背景資料
創新方法：創新的方法很多，不同的人對創新的方法有不同的分類標準。在國內，許立言、張富奎同誌總結的十二法比較常見。包括加一加、減一減、擴一擴、縮一縮、變一變、改一改、聯一聯、學一學、代一代、搬一搬、反一反、定一定。