題注：本文是應《國際新聞界》編輯約請撰寫的。文章回顧了我國新聞理論框架建構所走過的曲折路程，闡釋了新聞理論框架構建的目標、任務，並結合自身的實踐論述了新聞理論框架構建的原則及內涵。文章強調理論框架的建構是學科存在的基礎，也是學科成熟的標誌，同時還是學科進一步發展的前提，唯有建構起科學、規範的理論框架，才能促進學科理論的穩定與鞏固，才能推動學科理論的創新與發展。
本文發表於《國際新聞界》2008年第12期。
一、曆史回顧
所謂“理論框架”，是指某一學科內在的知識結構和知識體係的整體架構，它通常是由這一學科所涉及的一係列基本概念、基本問題和基本原理構成的。
根據這一解釋，“新聞理論框架”，是指新聞學科內在的知識結構和知識體係的整體架構，它是由新聞學科所涉及的一係列基本概念、基本問題和基本原理構成的。
理論框架規定著學科知識的範疇，支撐著學科知識的結構，標示著學科知識的體係。學科理論框架的建構是學科存在的基礎，也是學科成熟的標誌，同時還是學科進一步發展的前提。唯有建構起科學、規範的理論框架，才能促進學科理論的穩定與鞏固，才能推動學科理論的創新與發展。
我國新聞學的理論框架建構問題，一直是學界所關注的問題，從90年前徐寶璜在北京大學新聞學研究會講授新聞學開始，就開始了此項工作。1919年他出版的我國第一本新聞學專著《新聞學》，就確立和展示了中國人所建構的第一個新聞學的理論框架，從而也奠定了我國新聞學最初的理論基礎。
該理論框架的內容包括理論和業務兩部分，涉及理論的部分是前5章：第一章新聞學之性質與重要；第二章新聞紙之職務；第三章新聞之定義；第四章新聞之精彩；第五章新聞之價值。後麵涉及業務的部分有9章，包括：新聞采集；新聞編輯；新聞題目；報紙社論；廣告；新聞社組織；新聞社設備；報紙銷路；通信社組織等。這個理論框架本身及其所涵蓋和詮釋的內容成為中國人認識新聞，了解新聞工作，學習新聞學的最初的入門範本。
新中國成立後，由於一開始我國在意識形態領域采取向蘇聯“一邊倒”的做法，在許多哲學社會科學的理論建設上采取了照搬蘇聯教科書的做法，所以在前十幾年的時間裏，一些學科理論基本上是以蘇聯的相關教科書和著作為依據來建構該學科的理論框架。
新聞學也是如此，當時新中國建立的第一個新聞教育機構——中國人民大學新聞係就聘請了蘇聯專家來幫助編寫教材、培訓教師。而蘇聯專家完全是按照當時聯共（布）中央直屬高級黨校新聞班的講義來製訂教學大綱，講授新聞學的。那時複旦大學新聞係派出青年教師丁淦林到中國人民大學來聽蘇聯專家講課，學習蘇聯的教學經驗。
聯共（布）中央直屬高級黨校新聞班講義是由多位授課人的講稿彙編而成的，其中包括新聞史、新聞理論、新聞業務多方麵的內容，集中體現了當時蘇聯黨中央關於新聞工作的一些基本理論觀點。
例如在一篇《論新聞報道》的講稿中就包括以下內容：新聞報道的布爾什維克黨性；生動而又真實地反映生活、描述蘇維埃人們的英雄事業；最主要的是要闡明各種事實和現象所具有的政治內容；新聞報導（道）應該及時；新聞在報紙上的作用和地位；對新聞的基本要求；準確性是新聞的基本規則等。在一篇關於《宣傳論文》的講稿中就包括下述內容：高度的思想性；布爾什維克的戰鬥性與不調和性；對待理論的創造態度；理論和實踐的聯係；宣傳的目的性和真實性；和群眾談話的技巧；邏輯的力量等。《聯共（布）中央直屬高級黨校新聞班講義彙編》，人民出版社1954年版，目錄。20世紀50年代，我國新聞學的理論框架可以說主要是參照聯共（布）中央直屬高級黨校新聞班的講義構建的，但是也有個別是融入了中國學者自己思考內容的成果。其中最具代表性的是複旦大學新聞係王中先生1956年9月提出的《新聞學原理大綱》。
這個大綱是一個綜合新聞理論和新聞業務多方麵內容的理論體係，大綱共分18章，其中涉及理論問題的有10章：第一章緒論；第二章新聞事業產生的社會條件；第三章政黨與報刊，共產黨的宣傳鼓動原則；第四章共產黨及其他革命報刊的基本原則；第五章中國報刊；第六章新聞自由問題；第七章出版法，以及第九章報紙群眾工作；第十七章報紙組織機構與製度，和第十八章新聞教育與新聞學研究。其餘8章是關於新聞業務的，包括：報刊文章體裁、采訪工作、編輯工作、資料工作、出版與印刷、發行、廣告、讀者調查。從王中先生的教學大綱所顯示框架的內容和名稱看，除了增加了一些新聞業務的內容外，倒沒有太多與蘇聯版本教科書的理論框架相區別的地方，但是他在具體闡述相關的內容時卻加進了許多自己的思考，特別是前3章中對資產階級新聞業的評價和對新聞業一般規律的闡釋，其中一些觀點後來在1957年“反右”時受到批判，王中本人也被打成“右派”，並因此長期受到政治迫害。