——對《新聞教育錯在哪裏》一文的思考與回應
題注：2002年第3期的《國際新聞界》上刊登了美國哥倫比亞大學新聞學院James W.Carey教授的《新聞教育錯在哪裏》一文，作者從檢討美國新聞教育的視角，闡述了對“新聞”與“傳播”，以及“新聞學”與“傳播學”關係的見解，明確提出了新聞與傳播、與媒體不能相等同的觀點。讀了此文，頗有同感，於是我立即提筆寫下了此篇回應文章。論文以中國學者的視角，並結合中國新聞與傳播教育的實踐對James W.Carey教授的觀點作了解讀，提出新聞應當成為一種有靈有肉、有情有感、有人有物的東西；新聞應當用自己真實的情感去講述人間故事，去傳播人類文明，去引導社會進步；新聞應當是一種有生氣、有靈氣的活生生的信息提供者、輿論引導者和文明傳播者，而絕不僅僅是一種單純的“信息商品”、“傳播中介”、“物化媒體”。
本文發表於《國際新聞界》2002年第5期。
讀了《國際新聞界》2002年第3期上發表的美國哥倫比亞大學新聞學院James W．Carey教授的文章《新聞教育錯在哪裏》，以及同期刊載的當時正在香港做訪問教授的美國哈佛大學李歐梵教授的回應文章《媒體更新與新聞教育》，引發了我許多思考。
文中談到的美國和香港地區新聞學研究和新聞學教育中存在的一些問題似乎在我們這裏都有所反映，有所表現。以本人之見，這些問題的產生雖然原因是多方麵的，但很重要的一點，在於人們對新聞學和新聞教育的基本內涵、基本理念的認知與理解存在歧見。
我很欣賞James W.Carey教授提出的新聞教育必須遵守的三條原則。這三條原則是對新聞教育內涵及目標的獨到概括，也是對新聞學學科本質及特征的深刻表述。聯係到近些年來我國新聞教育中出現的一些問題，我覺得很有必要對James W.Carey教授的這三條原則作認真的解讀和思考。下麵是我對James W.Carey教授文章及其所提三條原則的一些思考和回應。
一、新聞學和新聞教育不等同於或包含廣告、傳播、媒體研究、公共關係和廣播
James W.Carey教授強調新聞學是一種“獨特的社會實踐學科”，有其特定的學科範疇和理論內涵，有其深刻的“人文學科基礎”和特定的“人文價值因素”。他反對把新聞同廣告、傳播、媒體研究、公共關係和廣播等相關的學科等同起來，抹殺新聞學自身的學科特征及其價值體係。他主張新聞教育必須“將新聞學本身作為目標”。
那麼，“新聞學本身”到底指的是什麼呢？我理解，它應當是一種能代表和反映新聞傳播的基本特征、基本理念的理論體係。
新聞傳播的基本特征是傳播新聞，因此，新聞學首先必須弄清“什麼是新聞”，進而還要弄清“新聞事業是做什麼的”，“新聞工作者應當是怎樣的人”。這是新聞學需要解決的三個基本問題，也是屬於“新聞學本身”的基本理念的東西。
新聞教育的基本任務就是要讓學生掌握這些基本理念，真正弄清什麼是新聞，什麼不是新聞；弄清新聞事業的宗旨、任務和職責是什麼，什麼是新聞事業應當做的，什麼是新聞事業不能做的；弄清新聞工作者的職業特征和職業素養是什麼，怎樣才能做一個合格的新聞工作者。如果學了幾年新聞學專業，到頭來這幾個基本問題、基本理念還沒弄清楚，弄明白，那麼，新聞教育就不能說是成功的。