從“實踐鍛煉”到“理論學習”
他說沒有實踐能力，就等於是一個“職業廢品”；他說沒有理論指導，就等於是一個“技術工匠”……在他看來，“理實並重”是培養德才兼備新聞人才的根本要求。記者：學新聞是我們的夢想，我們曾經激情豪邁，但學習過程中卻常常感到有點不知所措。很多同學去媒體實習時發現，學校裏學的理論不一定能夠起到作用。而且媒體的老師告訴我們，新聞就是實踐，關鍵看你會不會采寫和製作新聞。我們都很困惑，不知道怎麼處理理論與實踐的關係。
鄭保衛：我記得在我原來任教的新華社中國新聞學院，當時兼任院長的新華社社長穆青為學校確定的辦學方針是“堅持理論聯係實際，培養德才兼備人才”。我想，搞了一輩子新聞工作的穆青強調學習新聞要“理論聯係實際”是很有道理的。因為，新聞學是一門帶有人文性質的社會科學，沒有新聞理論的科學指導，沒有正確的新聞觀，要想做好新聞工作是很難的。比如清華大學新聞與傳播學院的學生李強，他利用假期深入鄉村調查研究，寫出了《鄉村八記》，受到了社會的關注，這與他有著強烈的新聞敏感、接受過係統的新聞理論教育密不可分。
所以說，學習新聞學要堅持理論與實踐並重。新聞記者不能僅僅是一個客觀報道者，也不能隻是掌握了采寫編評技巧的“技術工匠”，而應當成為一個具有良好思想境界、人文情懷和社會責任的人，成為一個具有政治洞察力、新聞發現力和思想穿透力的人，這些都需要紮實的理論修養。
但另一方麵，新聞學又是一門應用性和實踐性很強的學科。新聞理論學得再好，如果沒有實際動手能力，如果沒有在新聞實踐中經受鍛煉，那就有可能成為一個“職業廢品”。因為再好的理論都要落腳到實踐中，都要用於認識和總結實踐，用於印證和詮釋實踐，用於指導和引領實踐，並且能夠分析和預測實踐的未來發展，這就是“理論聯係實際”的集中體現，也是“理實並重”原則的最好體現。
記者：理論重要，實踐也重要。那我們具體到底該怎麼學新聞呢？
鄭保衛：我想，學習新聞要盡可能做到“四多”，即多閱讀、多思考、多動筆、多實踐。“閱讀”、“思考”、“動筆”、“實踐”，這是一個係列工程。“閱讀”就是要通過閱讀與學者和知識對話，要學習前人的思想、人格，學習前人的文風、文采，學習前人的方法、思路。堅持長期閱讀，再注意融入自己的思考，並且要落到筆下，堅持寫讀書筆記、閱讀感受，就會讓人受益無窮。
我看到現在有不少同學在學新聞的時候比較浮躁，他們往往急於實踐，滿足於使自己成為一個“寫手”和“工匠”，而不願靜下心來多讀幾本書，多思考些問題，這對一個新聞人的長遠發展並無裨益。
我記得當年我和童兵一起在人大讀研究生時，我們的導師甘惜分教授讓我們通讀《馬克思恩格斯全集》，總共50卷，我和童兵就每天啃一點兒、記一點兒，一年多下來做了幾千張卡片，後來編寫了40萬字的《馬克思恩格斯報刊活動年表》（中國人民大學出版社出版）。而且通過閱讀，我們不但係統梳理了馬克思恩格斯一生的報刊活動和新聞思想，而且學習和認識了馬克思恩格斯偉大的人格和高尚的品行，這種閱讀的收獲，是一筆寶貴的人生財富！
至於“實踐”，我認為實踐的形式應該是多樣性的。新聞學專業學生的實踐大致可以分為四個層次：一是課堂實踐，即利用實務課程進行課堂訓練；二是校媒實踐，即利用校內媒體進行業務實踐；三是假期實習，即利用假期開展實踐，我覺得，新聞學專業的學生最好把寒暑假充分利用起來，不一定都進媒體，也可以深入社會做些調查研究；四是畢業實習，即集中時間到媒體進行新聞實戰演練，將自己所學的理論通過實踐進行檢驗，同時實現思想和理論上的升華。畢業實習的媒體不一定都是省會城市以上的媒體，中小城市的媒體也是不錯的選擇。“麻雀雖小，五髒俱全”，一些地方媒體一方麵門檻相對較低，另一方麵對實習生的需求也較大，我想在裏麵同樣可以得到思想和業務上的鍛煉與提高。