性意識的萌生
青春期是童年向成年的過渡時期，其標誌是性發育和性成熟，其間要經曆軀體和心理的急劇變化。青春期性生理發育成熟的速度因人而異，有些女孩隻需1年左右，但有些則要長達5～6年，甚至更久。青春期發育也受許多因素影響，如家人過去青春期啟動年齡、文化、地理、身體脂肪的比例、營養以及其他因素等。
進入青春期之後，隨著性機能的成熟與完善，青少年的性意識開始萌生，開始對性知識產生了興趣。表現出對性問題的關注、對異性的愛慕，以及產生不同程度的性欲望和性衝動。青少年初期性意識覺醒、性特征顯著發展之後，其性心理結構便逐步建立起來。與性有關的許多問題，如性意識、性吸引、性衝動、性壓抑等，青春期帶來的許多問題都或多或少、直接或間接地與性有關，這是青春期覺醒的必然表現，是一種正常的生理、心理現象。由於目前存在著青春期性教育的薄弱和空白狀況，使得青少年在性生理和心理發展的關鍵時期得不到指導的情況下產生種種性意識和性行為的困擾，這種困擾正嚴重影響著他們的身心健康。因此，對於進入青春期後的孩子學習健康的性知識，增強性健康意識是十分重要的。
在青春期性問題的心理谘詢中，造成青春期性困擾中的性意識困擾問題占有很高的比例。青春期性意識的產生，來源於他們性器官、性機能的變化，這種變化使他們開始關注性、關注生殖知識和兩性關係，並開始對文學作品和影視作品中有關性愛的描寫產生興趣，有些青少年對於他們的這種變化經常會感到惶恐不安，感到羞愧，這種正常的心理變化於是便成了他們最大的困擾，這是無法回避的社會現實，也是全社會應該的關注的問題。
摒棄廢舊的封建思想
由於受幾千年封建思想的影響，同時，又未受到係統、正規的性科學教育，不少青少年對“性”持有不正確的認識，把性看成是下流的、難以啟齒的、見不得人的東西，這種負麵的評價使得人們對性的問題諱莫如深，對於青春期的孩子們則更將性的問題視為禁區，大有“談性色變”之勢，使得我國的性教育一直處於比較封閉的狀態，對性知識的宣傳淺顯、初級。即使開了生理衛生課，但在講到生殖係統時，老師常常避而不談，讓學生自學。以至於青少年那種強烈的探求欲望不能通過正常的途徑得到滿足，而是以自發的方式從書刊、影視中尋求性知識，滿足那種好奇、探究的心理。但是，這樣得到的性知識往往是不科學、不係統，甚至是不正確的，在給青少年帶來不良影響和嚴重後果的同時導致他們產生各種強迫症狀和恐怖症狀。如看見異性就控製不住反複盯著看，男孩看到化妝的女性就控製不住自己產生的性衝動想去摟抱對方，不敢與異性相對視的“視線恐怖症”和“異性交往恐怖症”等。
隨著性發育的日漸成熟，處於青春期的青少年隨著對性的好奇與探究之心的日益增強，開始渴望了解男女生理功能及性別角色的差異，並開始對與自己年齡相當的異性產生興趣，並希望與其有所接觸。但由於青少年的情緒不易穩定，在彼此接觸過程中，容易引起衝突，或因瑣碎小事爭吵甚至絕交，期間對異性的暫時疏遠所持續的時間是很短暫的。之後，很快就產生了一種彼此接近的需要，產生互相吸引的心理。如果青少年在這個時期的性意識發展得不到正確的引導，就有可能會出現早戀等不良傾向，甚至對功課及集體活動置之不理。當然，正常的異性交往是被接受、被鼓勵的，對同齡異性有好感也不能說是談戀愛，但處在青春期的孩子應正確把握。
由於青春期對性認識的缺乏而往往導致性情感、性態度的過敏、矛盾與衝突，進而影響青少年的自我評價現象，大多數表現為煩躁、厭惡以及內心不安、恐懼等，少部分性困擾嚴重的青少年，出現失眠、情緒抑鬱、不願與異性交往，並常常陷入苦悶之中，影響其學習、社會活動等，幹擾自我的正常發展。處於青春期的青少年常常會為自己的外表所苦，努力表現自己的心理特質，對異性產生興趣的同時擴大性活動的範圍，如對異性擁抱、愛撫，甚至發生性交關係。處於這個階段的青少年也往往會做出令自己終生悔恨的事，如少年犯罪、少女懷孕、酒精中毒、藥物濫用等。對性認知、性情感、性態度的偏差，既是一種不健康性心理的表現，也是引起一係列性心理障礙的重要因素。也有極少數青少年信奉西方的性觀念，把“性解放”視為終極的人性，從而在行為上放縱自己，甚至不擇手段獲得性滿足，這同樣是一種性適應不良的表現。
任何事情有因必有果，比如青少年認識性的途徑：黃色書刊、影碟及黃色網站，甚至目睹成人性交。這些途徑都是缺乏自信和科學的認識性的，再加上沒有父母與老師對其進行有關性問題的討論、交流與正確引導，所以悲劇的發生似乎是在所難免的。因為通過不正當途徑所認知的性，既缺乏美感，更沒有性愛最重要的基礎，即情感。
這種種的青春期問題，有些表現為在與異性交往方麵，有些則表現在性幻想行為及其造成的身心影響方麵，還有一些則會出現極端的情形。這些都必將引起家庭、學校和社會的關注，必須有相關的對策，幫助青少年健康成長。
讓自己正確認識“性”
一位名人曾說過：“生物的個體，總免不了衰老和死亡，為繼續生命起見，又有一種本能，便是性欲，有性交。因性交才產生後裔，繼續了生命，所以……性交也就並非罪惡，並非不淨”。性是人的一種本能，是人性的表現。青少年應該學習並正確掌握性知識，應該具備與年齡和文化程度相吻合的性知識水平和性行為方式，還要認識性的社會屬性。人是社會的人，人的性觀念、性行為應符合社會道德和社會規範。性是自然屬性和社會屬性的結合體，“性禁忌”和“性放縱”都是有害於身心健康，都是與人性相悖的。
青少年在青春期時正處於人生觀形成的時期，隨著生理的發育，心理活動也趨於完善，尤其是性心理在性功能成熟之際表現得特別強烈。青少年性生理和性心理的發展，既能把個體引向正常而健康的學習與生活道路，也可能使他們產生一些不符合社會公認道德水平的不負責任的行為。性道德教育已經不僅僅是他們的客觀需要，也是指導他們走向遠大前途和幸福人生的基石。讓處於青春期的青少年們建立起正確的性道德觀念，他們就會掙脫不良性心理的羈絆，把精力用在求知欲的自激作用上，順利完成學習任務，為形成正確的人生觀鋪平道路。因此，青春期性教育是幫助青少年健康成長的必要課程，對於形成健全的人格，培養良好的習慣行為，減少與性有關的疾病發生，乃至減少少女懷孕和性犯罪都有極大的作用，從而促進人口素質的提高。
正值青春期的青少年，身心飛速發展，性意識日益覺醒，極易產生各種性困惑和心理困擾，使身心健康受到影響。而麵對普遍存在封閉式性教育的現象，必將影響孩子的身心健康發展。為讓孩子的心理健康成長，開展青春期性教育勢在必行，刻不容緩。
4．少男青春期心事
青少年時期的青少年正是長知識的最好時期，也是人生中印象最深刻的一段青澀歲月。人們總是在猜測，不知道幾個年輕的朋友在一起談的最多的話題是什麼？經常會聽到人們談論一些青少年的事情，人們都說少男少女的心思最難懂。可是我們如果多從他們的立場上去聽聽他們內心的真正所想，或許就會看到另一個不一樣的，一個多姿多彩的青春世界。
可能很多人看到這個題目都會感到有些不解，其實，也沒什麼好懷疑的，都說青春期的少女心事多，自然少男也有心事。誰都知道，作為一個男孩，即將成人的男孩兒，情竇初開，對世上的萬物充滿了好奇，他們是那樣敏感的一個群體。他們充滿了熱情和向往，追求與希望，通常在我們的眼中看這些男孩兒，他們一般都是表現出一種大大咧咧的，或是玩世不恭的，或是活潑開朗的……他們表麵上看起來是那麼堅強，實際上他們是那樣的脆弱和膽怯，他們需要得到人們的關心、支持和理解，他們需要他人的尊重，他們更希望得到朋友與家人的鼓勵。
在人生的各個階段，都會遇到各種各樣的問題，這當然也包括情感問題在內，對於它們的認識，都有一個由不成熟到成熟的過程。而青春期，正處於一個模糊、朦朧、不成熟的階段。進入青春期，就代表著少男少女結束了“少年不知愁滋味”的孩童時代，進入了“多事之秋”。此時他們隨著年齡的增長，知識的增多，內心世界也在不斷的發生著變化。由於心理的不斷發展，他們的情緒自控能力比孩提時有了較大的提高，他們學會了掩飾，而且掩飾的很好，他們隱藏自己的真實情緒，出現心理“閉鎖”的特點。過去愛說愛笑的孩子，進入青春期可能會變得沉默寡言，甚至有些孤僻。他們常把自己關在房間裏，很少和父母交談，甚至拒絕父母的關心和愛撫。
看了下麵這個男孩的自述故事，不知道朋友們會有什麼感觸！
最近，我發現我變了，變得不善言詞，不想理會任何人，同學與老師都說我不合群，這樣的我是孤獨的，落漠的……之所以用“落漠”這個冰冷的字眼，那是因為我確確實實感受到了，沒有人能夠理解我，更沒有人能夠幫助我。所以我心中的某些想法從來都不願意同師長說，更不願意告訴父母。我將它深深地鎖進自己的心扉裏，就那麼永遠的藏起來，讓自己來承受它，忍受著它對自己的折磨。它就像某種巨大的力量，壓得自己喘不過氣來，它好似一塊千斤巨石，壓得我好難受，那種撕心裂肺的感覺真的很痛，痛得我好想哭，如果哭泣能夠減輕一些疼痛的話，我真的想一次哭個痛快。