第一章場麵寫作指導
場麵寫作指導與好詞好句好段學生作文方法與好詞好句好段借鑒
1.什麼叫場麵描寫
場麵描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環境、人物活動等描寫對象的集中表現。常見的有勞動場麵、戰鬥場麵、運動場麵以及各種會議場麵等。
場麵描寫要表現出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場麵變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。
2.場麵描寫的重要性
場麵描寫就是描寫在特定的場地上，在一定的時間內，人們各種各樣的表現。是人物同人物在一定時間和環境中相互發生關係而構成的生活畫麵的描寫，一般是對眾多人物在一定時間和環境中的活動所構成的畫麵的描寫。
它截取的是事件進行中的橫斷麵。如一次討論場景，有參與人，有場地，有發言者，有觀眾。要寫討論的場麵，就要把參與者的表現，觀眾的反映都寫出來。
場麵描寫要做到
有條不紊，主次明晰.選好角度，分別主次，既不能麵麵俱到，也不能隻寫一點不及其餘；
既有全景的描述，也有細致的特寫.要注意點麵結合，既要簡單地寫出整個場麵的全景，又要有選擇地具體地描寫主要人物的活動；
要寫出特定場合的氣氛。用多種方法創造出場景的氣氛，才能感染讀者。在場麵描寫中也要寫人的神情、語言、心理等，以人物的活動為中心，隻有這樣才能構成一個生動的生活畫麵。
場麵描寫的作用
渲染氣氛；
襯托或表現人物形象；
推動事件發展；
表達中心思想。
請看下麵這篇《上課鈴響以後》：
“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學們靜坐在教室內，等待老師的到來。教室裏時而傳來幾聲咳嗽聲，時而傳出班長的吼聲：“不準講話！”嗬，真威嚴！幾聲輕快的腳步聲，“啪！”班長回位了。當然，老師也走進了教室。“就要像這樣嘛！”老師看了挺滿意。的確，今天的課堂紀律非常好。“上課！”……師生上課的見麵話——互相打招呼，但很嚴肅。老師習慣地推了推眼鏡，巡視了一會兒，臉上流露出滿意的微笑。不久，校園裏傳出了有規律的讀書聲，非常悅耳。現在，同學們正尋求著知識，老師們正傳授著知識。上課就是這樣：輕鬆、愉快，但又是那麼嚴肅。
簡評：此文抓住上課鈴響了以後這一特定時刻的場麵來寫，有學生的活動，也有老師的活動，有概括介紹，也有細膩刻劃。
有一篇名叫《在閱覽室裏》的文章記敘了人們在閱覽室裏學習文化科學知識的一個故事，反映出人們為了振興中華、建設祖國而發憤攻讀的社會風氣。
文章第二段詳細描寫了閱覽室的場麵，烘托了人們專心讀書的氣氛，為後文的主要情節的記敘做了環境鋪墊：
剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎麵撲來。踏進閱覽室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，還有擠來擠去找位子的、覓書報的……然而卻靜得出奇，隻有日光燈發出“吱——”的聲響。我不禁屏息靜氣，插身進去。
簡評：如果沒有這一段場麵描寫，不僅後文顯得幹癟、突然，也使後文詳寫的典型事例顯得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主題。
運用鳥瞰加特寫
點麵結合，層次清楚。場麵是人物活動的背景，是生活的畫麵，其作用在於渲染氣氛，描寫人物活動的具體環境。
描寫比較複雜的場麵應注意兩點：一是要有中心，有層次；二是要點麵結合，做到既有全場的鳥瞰，又有個別人或事的特寫鏡頭。而我們的有些同學，卻做不到這一點，他們往往是顧此失彼。
3.場麵描寫的特點
場麵描寫就是在一定的時間和環境中以展現人物活動為中心的生活畫麵的描寫。描寫場麵要注意以下幾點：
（1）點麵結合
場麵描寫有要以整體描寫反映全貌，給人一個總的印象，以人物特寫突出主體，給人以深刻的印象。這樣，才能把整個場麵寫好。
如：這些學生在號召群眾募捐，幫助災區人民解決困難，重建家園。圍觀的人聽了都伸出一雙雙熱情的手，紛紛把鈔票放進箱子裏表示一點心意。站在外圍的人焦急地等待裏邊的人快出來，好讓自己進去捐款。一位叔叔還大聲地叫嚷：“你，你快一點行嗎？真是急死人了。
在這段話中，作者不僅寫出了群體的活動，這是麵；寫一位叔叔的神態和語言，這就是點。這樣就叫做點麵結合，讓場麵顯得熱烈而不單調。
（2）場麵描寫要注意按照一定的順序進行
一般可以用先總後分、由概括到具體的辦法來寫，也可以按空間順序事情的發展順序來寫。