第二章場麵寫作好段(一）
場麵寫作指導與好詞好句好段學生作文方法與好詞好句好段借鑒
1.化學實驗
我饒有興味地注視著講台上的器具，看老師做演示實驗。隻見老師把一些蔗糖放進燒杯，又把濃硫酸倒了進去。一會兒，那雪白的蔗糖就變成了黑色的泡沫，迅速地膨脹起來。一種難聞的焦味便彌漫在教室裏。
“該動手了!”我的同桌推了推我。奇妙的化學“魔術”深深吸引了我，那變化多快，又多容易啊，今天我得嚐嚐變魔術的滋味了，先做哪一個實驗呢?對了，先做銅和濃硫酸加熱的反應，因為在這個實驗中將出現我最喜愛的藍色，那藍色，純淨、明亮!
我信手在試管裏加進了銅和濃硫酸。點燃了酒精燈，夾住試管加熱。不多一會兒，實驗完畢。待試管中的溶液冷卻後，我把它倒入裝有五毫升水的另一個試管中，靜靜地觀察著，等待那令人賞心悅目的藍色出現。溶液變色了，然而這顏色卻是黑黑的，渾濁得像那蘇州河的河水。我疑惑不解，而且犯愁了：這實驗報告該怎麼填呢?
2.體育課
上課的鈴聲響了。體育老師走進了教室，對同學們說：“這一節課我們練習跳‘山羊’。”接著，老師給我們介紹了跳“山羊”的動作要領和要求，然後開始練習。同學們一個個勇猛地跳了過去。可是，隨著“山羊”漸漸升高，女同學們都一個個“靠邊站”了，不少男同學還是勇敢地跳過去。這時，丁莉莉也有點膽怯了，她躊躇著，好像擺在她麵前的不是一隻“山羊”，而是一隻“老虎”。但她沒有被困難嚇倒，終於鼓足了勇氣，朝“山羊”衝上去，雙手一按，兩腳一蹬，身子騰空而起，敏捷而矯健地跳了過去。
3.科技日
輪到高永清同學做實驗了。真怪!他拿出了三個杯子和一張紙，走到台前先向同學們介紹：“我做的實驗叫‘紙橋’。我把一張紙架在兩個玻璃杯上，做為紙橋，上麵再放一隻玻璃杯，紙橋經不住壓力，立刻會耷拉下來；如果我把紙疊成瓦楞形，就能托住杯子。”大家都表示懷疑。“不信，我做給你們看!”結果，這個實驗真成功了!我們不約而同地投以驚奇的目光，接著，他又胸有成竹地講起科學原理：凸起的紙比平麵紙抗壓性強，幾個凸起的紙的合力就能頂住杯子的重量。噢!科學就是有著神奇的力量。
4.考試結束
“時間到了。收卷!”老師宣布說。考場上立刻響起了各種聲響，同學們也表現出各種情狀。有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢慢騰騰地站起來，眼睛還盯著試卷；有的急三火四地加緊動作，趕忙再添上幾筆。收卷的老師距我隻有兩桌之隔了，而我的最後一道題再有半分鍾才可大功告成。抓緊時間，爭分奪秒，攻下這個城堡!可越急越添亂，本來很有把握的，這時卻理不出個頭緒，真是亂了方寸。我那被同學們羨慕的“英雄”筆在卷子上猶豫不定，寫不出隻字片語。“老師，再給半分鍾!就半分鍾!”我在心裏向老師暗暗乞求，渾身冒汗。
5.智力測驗
一次，就要智力測驗了，老師叫我們回去看些書報雜誌。這些話我根本聽不進去，就憑我的小聰明，準能名列前茅!過了幾天，果然測驗了。卷子發下來，第一題是：“世界上什麼動物最大?”我不由地笑了起來，“這不是大象嗎?”第二題是：“世界上跑得最快的動物是什麼?”這題雖然有些難，但未過片刻我就想出來——狗。記得有一次我見了狗就跑，哪知沒過幾分鍾，狗便跑在我的前麵了……
6.學朗誦
爸爸請康英老師教我朗誦，康英老師讓我隨便朗誦一段什麼，我就朗誦了《瀑布》這首詩。我朗誦的時候，康老師安詳地坐在沙發椅上，兩隻手扶著扶手，眼睛看著我的臉，靜靜地聽著。我朗誦完了，她把我拉到身邊，和藹地問：“這首詩的意思你全懂嗎?”我點點頭。她接下去問：“那你說說這個‘啊’字表示什麼?”這下可把我問住了。她見我答不上來，便解釋說：“這個‘啊’字表示內心的讚歎，所以應該讀得輕一些。”說完她朗讀《瀑布》這首詩給我做示範。康老師朗誦的聲音是那麼柔美，感情是那麼充沛，我好像看到了瀑布那如煙如霧如塵的樣子，好像聽到了瀑布那像陣風吹過鬆林的聲音。
7.考試的場麵
教室裏異常安靜，同學們正在緊張地考試。呀，許玲遇到了困難。看，她一手托著下巴，一手一會兒抓抓頭發，一會兒又拿起筆畫著，緊皺著眉頭，麵頰漲得通紅通紅的。過了一會兒，她忽然笑了，隨後拿起筆在卷子上刷刷刷地寫了起來……
8.考場裏
試卷發下來了，教室裏鴉雀無聲。同學們打開試卷，緊張地瞄了一下卷麵上的試題，喲，還真難呢!而且題量這麼多，整整四大張!大家不由地輕輕歎了一聲，也顧不得多想，就立刻動手做起來。教室裏一片沙沙的寫字聲，也有的手托下巴，側著腦袋，緊皺雙眉在思考。考場就是戰場，這話一點不假，你看，同學們不都在緊張地戰鬥嗎?
9.聽講
自然課老師對我們說：“今天這節課，我們做一個試驗。”邊說邊從木籃裏拿出一樣東西。這東西可真奇怪：渾身烏黑發亮，安著兩個大輪子，好像豬八戒的兩隻大耳朵。嘿!大耳朵下還掛著兩個小胖子似的圓金屬。咦!怎麼，耳朵後麵還藏著個手搖機呢!我們都睜大了眼睛，想看看這個東西到底有什麼作用。
這時，老師搖起手搖機來，手搖機帶動了那兩個輪子。搖著搖著，兩個小胖墩也不自在了，不時一張一合，還發出“哢哢”的響聲，同時閃過幾道白光，咦!這是怎麼回事呢?我專心聽講，才明白了：原來，手搖機帶動齒輪轉動時，兩個輪子互相摩擦，使兩個金屬球帶上了相反的電，由於“異種電互相吸引”，兩個金屬球互相吸引放電，閃出的白光就和我們常見的雷雨時的閃電一樣，“哢哢”的響聲也就同雷聲一個道理，真有意思啊!
10.晨讀
清晨，大地剛披上朝霞，校園裏已經響起了琅琅的讀書聲。教室裏，走廊上，高高的籃球架下，五六個，兩三個，還有獨自一個的同學，在朗讀著，背誦著。他們有的捧著書本，認真朗讀；有的把書放到身後，抬起頭背誦著，一會兒，又拿起書看了一眼，繼續背下去。
11.早讀
早讀鈴一響，操場上頓時留下了一片寧靜。這時，隨便你走進哪間教室，迎接你的都是一派勤奮好學的景象：有的搖著身子高聲朗讀，有的皺著眉頭輕聲背誦；有的趴在桌上一個勁兒地抄寫，也有的側著腦袋默默地沉思；有的麵對麵地背外語單詞，也有的三五個湊在一起爭論一道難題；有的聚精會神地臨摹大楷帖，也有的興致勃勃地畫著畫……
12.自學
老師給同學們布置了自學任務。自學開始了，頓時，教室裏鴉雀無聲，同學們認真地看著課文。不一會兒，教室裏開始有了輕輕的讀書聲，起初還可以分辨出是誰讀書的聲音，後來隻聽見是一陣陣“嗡嗡”聲。幾分鍾過去，聲音漸漸消失，全班同學陷入了沉思。你看，同學們有的手中拿著鉛筆在書上加批注；有的手持鉛筆在認真地思考問題。小胖子梁崢雙眉緊鎖在思考著什麼。他一會拿起筆來寫，一會兒又看看課後的提示，一會兒嘴唇動幾下又閉上，一會兒又用焦急的目光望著講台前的胡老師，好像要一下子弄懂課文的內容。在他的左側，一個女同學手托下巴，另一隻手拿著書專心地看著，額上的頭發搭在眉毛前都快遮住眼睛了，可她毫不在意，仍在聚精會神地看著書後的問題。忽然，她放下書興奮地舉起手，胡老師看見後輕輕點點頭，示意讓她等等別的同學。
13.鑽研
後來，我又發了“上懂天文，下識地理”的癮，大部分興趣都轉到學地理上來了。一些同學勸我：“你將來又不學文科，花那麼多時間學地理幹啥?豈不太荒唐了嗎?”荒唐就荒唐吧，我實在不願做一個南北不分的地理盲。我刻苦鑽研，發現學地理應從學地圖開始。於是，《古往今來話地圖》、《給地球畫像》、《在地圖上旅行》……看了一本又一本。後來我又捧起了《我國地形》、《我國平原》，還有《南嶽衡山》、《美麗富饒的南海諸島》……這些書使我的地理知識極大地豐富了，更激發了我對祖國大好河山無比的向往、熱愛。
14.交卷
鈴聲響了，再也沒有時間複查一遍了。我站起來，可眼光仍注視著試卷，那塗塗改改的字，頓時變幻成一個個小錘敲擊著我心頭。唉，有幾道難題，我一點也沒把握，甚至可以說是胡亂演算了一通。教室裏空蕩蕩的，隻剩下一二個人了。我沒有勇氣正視老師，手裏仿佛捏著一團火，疾步走向講台，將卷子一塞，轉身就走。
教室外圍著一群人，嘰嘰喳喳，議論紛紛。有的人歎息，有的人雀躍。我呢?趕緊走開，生怕有人拉住我。在廁所裏，我悄悄地打開書本，果然有幾道題錯了。凡是重點的地方，我都劃上橫線，而那幾道題，恰恰在我認為的“重點”之外。一陣心酸，我幾乎掉下眼淚。
15.地理課
“叮鈴鈴”，上課鈴響過之後，同學們快步走進教室。教室裏立刻響起了拿書聲、關鉛筆盒兒聲，裏麵還夾雜著同學們的說話聲。不一會兒，一位老師走了進來，個子矮矮的。放下手中的備課簿和教科書，他推了推鼻梁上的眼鏡，頭又向上抬了抬，一本正經地走到講台上。這一連串動作，我們看了都笑了。可他好像沒聽見，神態自若地翻開課本第一頁，便講了起來：“今天，我們講地球。”他聲音很響，卻有些沙啞。“地球就是TheEarth。”話音剛落，我們都呆了，隨後互相看著說：“老師‘開’起外國語來了。”老師看了看我們，停了一會兒，又繼續說下去了。他講課時，舉了好多例子，每每出現一個地理名詞，他便用英語單詞寫出來。一堂地理課上得充實、有趣。不知不覺地，響起了下課的鈴聲。
16.數學課
上課時，關老師並沒有直接先給我們講題，而是舉起一隻手對我們說：“這有幾根指頭?”“5——根。”“那好，你們再說一說，5根指頭有幾個指頭縫?”“5——個。”聽到這一連串奇怪的問話，同學們都禁不住議論紛紛。隻見關老師這才在黑板上畫了一條線段說：“假設這是一根木頭，我把它鋸成五段就好比分成五份。那麼同學們，你們想一想，應該鋸幾下?”“4——下。”我們異口同聲地回答。頓時，我恍然大悟。“那好，你們自己重新做這道題。”我拿出筆，想了一下，很快就列下了算式。關老師在教室裏走了一圈，望著同學們那列出的算式，她的臉上露出了滿意的笑容。關老師語重心長地對我們說：“世上無難事，隻要肯認真。通過認真思考，你們不都做對了嗎?”這句話深深地埋在了我的心底。
17.勞動課
一上課，老師首先說了一個謎語：
“有根不入地，有葉不開花，雖是家常菜，園裏不種它。”然後讓我們大家來猜一猜，嗬!這可真是別出心裁呀。同學們都冥思苦想起來，就連最聰明的張穎和閻鐵塔也皺起了眉頭。忽然範敬偉把手高高地舉了起來，老師叫了他，他說：“這個迷底是‘韭菜’!”可迎來的隻是同學們的笑聲。老師見我們猜不著，隻好把迷底告訴了我們說是“豆芽菜”。老師接著說：“豆芽營養很豐富，而且味美可口，你們想不想學會生豆芽菜呀?”我們齊聲說：“想!”李老師說：“生豆芽主要經過三個步驟。”老師說完後，問我們有什麼不懂的地方，幽默大師鄒稷說：“豆芽進入生芽期溫度要保持在多少度之間為好呢?”李老師耐心地說：“溫度要保持在19℃至23℃之間為好。”百靈鳥王豔華說：“李老師，每隔多長時間要給豆粒淋一次水呢?”李老師說：“每隔4小時要給豆粒淋一次溫水。5至6天後就可以生出豆芽了。”我們聽後，不住地點頭，表示學會了。隻有範敬偉坐在那裏，不吱聲，老師叫了他，他說：“生豆芽要注意什麼呢?”老師說：“生豆芽要注意的事情是，不要把容器放在陽光充足的地方，需要放到避光處，不要讓陽光透入，否則豆芽會變青。”叮鈴鈴叮鈴鈴!下課鈴聲響了，老師給我們留了一個作業：每一組生一盆豆芽。同學們認為這節課上得很好。
18.考試之前
離畢業考試的時間在一天一天地縮短，我們和老師都有一種緊迫感。但也不覺得非常緊張。我們不認為學習是一種負擔，我們的學習是輕鬆愉快的。在語文課上，教室裏常有笑聲，這不是我們隨便笑，老師也沒有隨便逗我們笑。就說作文講評吧，老師舉一些同學們在作文中時常出現的錯例，像把“陶醉”寫成“陶酸”啦，把“買衣服”寫成“賣衣服”啦，有的同學把別的同學描寫成“渾身都長著毛毛，胡須也很長”啦，這能不引人發笑嗎?我們常在笑聲中學到不少東西。我們學課文，在老師的指點下，我們仿佛自己也成了課文中的人物了。背課文的時候，由於清楚地了解文章的脈絡，背起來不覺得困難。數學、英語跟語文相比，枯燥一些，但是我們看到自己好不容易做出的難題是正確的時候，說準了一兩句英語的時候，有多麼興奮啊!總之，我們的學習是既緊張，又愉快的。老師不占用我們的課餘時間，我們的體育課、音樂課、美術課也都照樣上得很好。
19.補課
我接過本子，看到老師那信任的眼光，一下子增添了重寫的勇氣，我拿起筆沙沙地寫了起來。可是，寫了不到四十分鍾，筆停住了，再也寫不下去了。我一數，才寫了不到二百字。我想寫，但再也無話可說，隻得草草交了卷，坐在那裏等老師批評我。可是出乎我的意料，夏老師看了後，用紅筆在我的本子上加了許多符號，我就照著上麵的符號，一遍又一遍地補充和修改。經過兩個小時的寫作，我寫成了四五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。夏老師給我打了一個鮮紅的八十分。接著，他打開抽屜，裏麵整整齊齊地放著一疊書。他拿出一本《作文知識講座》和一本日記，在書的扉頁上寫上我的名字，在日記本上用秀麗的仿宋體寫了一段鼓勵我的話。我雙手接過來，眼眶濕潤了。
20.複習
隨著時光的流逝，一轉眼，期中考試來到了，我決心用優異的成績來洗刷上次的“恥辱”。臨考的前一天晚上，我準備早點躺下，養好精神，明天去考試，可躺在床上翻來覆去，怎麼也睡不著。想想歐陽棟、李萍他們，恐怕還在台燈下認真地複習吧?於是我一骨碌爬下床來又開始複習了。
“當當當”十一點鍾了。我看著看著，書上的字都模糊了，上下眼皮好像在打架，望望窗外星星在向我眨眼，仿佛鼓勵我認真複習。月亮將清幽的光照進屋來，仿佛在為我助興!使我忘記了這已是深夜……
21.喂雞
我端起雞食碗，它把脖子伸得老長老長的，眼巴巴地看著我，後來幹脆跳起來搶食了。我把碗放到地上，說：“你激動什麼，又沒有哪個來跟你搶!”它卻不管三七二十一，一頭紮進碗裏，飛快地啄了起來，它的習慣可真不好，邊吃邊刨，把雞食刨得滿地都是，讓人看著生氣。不過，望著那錦衣似的羽毛，想到它那機靈勁兒，卻也不打心裏喜歡起它來了。
過了一會兒，它吃飽了，滿意地扇扇翅膀，擺擺尾巴，邁著穩當的步子走開了。
22.看弟弟
在愉快的春節裏，我當了一天的“小保姆”，看阿姨家三周歲的孩子本暉。
本來，我以為看弟弟很容易，實際情況卻大大出乎我的意料，這孩子真不好帶，太頑皮了。踢皮球差點打翻熱水瓶，吃奶油蛋糕成了“白胡子小花臉”，學畫畫把紙片撒了滿地……他乘我不備，從床上爬到窗台上，雪白的床單上留下了幾個腳印。“危險!”我叫了起來。“味(危)鹽(險)!”他瞪大眼睛學我的樣。人著急，他卻逗樂，真奈何他不得。看弟弟也是不容易的。
23.英語課
五年級的時候，我是英語科代表。每逢星期二下午，我替老師上一節英語輔導課。同學們趁老師不在瞎起哄，我就在黑板上寫了幾行字：靜一靜!你們不服氣，是不是認為我不稱職?那請你們推選一位代表，來和我比一比，看誰讀生詞讀得又好又快。女同學是支持我的，上來的是男同學代表小牧。我翻開書，流利地朗讀下一課生詞，小牧卻眼巴巴地瞪著生詞直發愣，嘴巴也張不開，臉憋得通紅。起哄的男同學見他這副模樣，全都悄無聲息地拿起了書……以後，我的工作就方便多了。
24.挖野菜
我開始挖菜了，左手提著籃子，右手拿著小鏟，彎著腰低著頭，仔細尋找，忽然，發現一束茂密的麥苗旁邊，長著一棵又大又嫩的野菜。它形似麵條，葉子在陽光的照射下有亮光。我拿不準是不是麵條菜，便去問媽媽，媽媽告訴我：“這是牛舌草”。於是，我又去仔細尋找，正在尋找時，我的眼睛一亮，發現在離我一米多遠的地方，有一棵比較大的麵條菜。媽媽微笑著說：“小冰真行，你的這棵菜才是真正的麵條菜。”媽媽這麼一說，我趕緊放進籃子，彎腰尋找著、挖著，挖了一棵又一棵。
25.植樹
分完工，老師一聲令下，大家就熱火朝天地幹起來。我和小強按照事先用石灰粉畫好的圓圈兒開始掄鎬揮鍬。開始時還挺順利的，挖到一尺多深以後，就有點累了，也不怎麼好挖了。按要求應該是挖直徑80公分的圓桶形樹坑，坑壁要直上直下。可這時用鎬刨吧，鎬把擋著，鎬頭夠不著土；用鍬挖吧，坑直上直下，土又鏟不出來。怎麼辦?有了，用手往外掏!於是，我們就用手一捧一捧地往外掏土。樹坑終於挖好了，小蘭起來，把小樹苗放進坑裏，用雙手扶直扶穩，我和小強就開始填土了。你一鏟，我一鍬，填上一層土，再用腳用力地踩實一層，好讓小樹牢牢地紮根在泥土裏，不一會兒就把樹坑填滿了。接著我們輪番上去踩，踩得實實的。打水澆樹的同學來了，“嘩——，嘩——!”兩桶清清的水倒進了樹坑裏，慢慢地滲進了泥土中。