（3）練平常也要練非常
①努力做到思想內容深刻透徹。
凡事往高處站一站，往深裏想一想，帶些哲理性和思辯性，行文力避第一思路。引導學生多思多想多疑，讓學生的思維“發岔”，將事物聯係起來加以考察，由表及裏，由淺及深，由近及遠，由點及麵，由實到虛，由大到小，由此及彼。
將話題向縱深開掘，探索說理的內核。素材的選擇要有一定的深度、廣度和力度。用延宕思維多中選優，優中擇深。古人戴師初曾說：“凡作文發意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不用；第三番來者，精語也，方可用之。”這種避開第一思路的做法可資借鑒。
②要追求生動形象有文采。
生動形象有文采來自文化底蘊，來自知識，來自視野，來自善於聯想，來自巧於借鑒，來自精選的材料，來自深刻的思考，來自句式的選擇，來自修辭的運用。為此要引導學生多品味精短詩文，把學生置於新奇活潑美妙創新的語言環境之中，在精彩文、精彩段、精彩句的熏染及對其模仿借鑒學習中提高自己的語言功夫。
如從《散文詩》《雜文報》《散文選刊》《青年博覽》等中選精美篇章。對精彩詩文含其英咀其華，久而久之，口有餘香，可治“假大空”，亦可增加文情辭采。引導學生將仿例造句練著用、用著練，引入文章寫作。
1999年一位考生在作文開頭寫道：“我羨慕李清照的婉約清麗，辛棄疾的豪放雄奇；我崇尚曹雪芹的博大精深，魯迅的沉鬱典雅；我喜歡趙樹理的樸素自然，張一弓的淋漓盡致。”
起筆幾句很精彩很抓人，其實他就是仿用了現成的句子。我們曾聽過一節關於“人生關懷”的話題作文課，老師要求學生用練過的仿句寫開頭，不少作文文采斐然。例如下麵幾段文字：
關懷是飄揚在空中的小夜曲，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；關懷是照射在冬日裏的暖陽，使饑寒交迫的人感到生活的溫馨。
失去關懷的人生就像失去控製的船隻，搖搖晃晃沒有依托；失去關懷的人生就像斷了線的風箏，飄飄搖搖不知歸宿；失去關懷的人生就像漫漫長夜，昏昏暗暗，沒有光明。