吳玉端剛入伍時，就是被七連“搶”過來的，指導員說：“吳玉端不僅文化程度高，而且還有電腦操作技術的特長，我連正需要這樣的人才。”新兵三個月，吳玉端就發揮他個人的特長，用自己的知識來帶動和幫助其他戰友，在他的影響下，新戰友中形成了學知識，長素質，增能力的新認識，全連呈現出學習科技的熱潮。看到連隊戰士積極的學習熱情，他主動找到指導員，要求給全連戰士講授電腦基礎知識和操作技巧，指導員高興地說：“我正愁缺這方麵的教員呢！”。於是，吳玉端從基本指法到五筆字型，從DOS係統到WINDOWS2000，一點一點的傳授給大家，連隊每周日的高科技學習日，是全連雷打不動的學習電腦知識的時間。在吳玉端的耐心教導和全連戰士的認真學習下，全連人人都會基本的電腦操作技術，五筆輸入能達30字以上。在教授別人的同時，他也不忘自己的學習，平時總是利用點滴時間看書讀報。正是因為他的出色表現，今年六月，他被師表彰為“學習成才先進個人”，連隊也被師表彰為“學習成才先進連”，指導員感慨地說：“吳玉端真是我連的小教員，是連隊科技練兵的先鋒。”
文書黃永說，在開展科技練兵活動之初，七連一部分官兵認為步兵專業科技含量低，學習高科技知識用處不大，因此，學習積極性不高。七班戰士武建科，入伍時小學未畢業，上政治教育課筆記記不下來，寫家信要請人代筆。但小武的軍事訓練成績不賴，樣樣都走在戰友們的前列，自己心想當骨幹是順理成章的事情。沒想到連隊三次配備骨幹都采取全連推薦，文化考核與軍事考核相結合的方法。不必說，三次當骨幹的機會都因小武文化不過關而與他擦肩而過，小武陷入了深深的痛苦中，指導員看在眼裏，記在心裏，在全連迅速開展了各種學習活動，全連官兵掀起了學習的熱潮。小武天天有空就往學習室鑽，五筆字型錄入水平是越來越高，每分鍾能達到65個字，連隊堅持周六上午請安陽第二職業中專的老師上文化課，舉辦高科技知識講座，連隊幹部還輪流上課，不僅使幹部得到了鍛煉、提高，同時還讓象小武一樣文化程度不高的戰士學到了知識，提高了素質，增強了信心。小武在自己的努力和戰友們的幫助下，學習的勁頭越來越足，素質提高很快，他現在是學習讀書小組成員之一，並且還參加了連隊的器材革新小組，戰法研究小組等。他告訴戰友們說，是學習和知識讓他得到了新生。
森林的夜晚格外寧靜，月光透過樹間流在草地上。
副連長李順濤說，那是心理戰教育訓練在我團展開時，七連擔負了“戰場喊話”的課目。要求戰士不僅會標準的普通話，還要會閩南話，客家話等多種方言。炊事班戰士黃梅豐主動向連長請纓：“連長，我是廣東湛江人，全連就我會說閩南話，用閩南話喊話的任務就交給我吧。”在排練過程中，黃梅豐嗓子喊啞了，連米飯都吃不下去，隻能喝點湯，但他仍不放棄，並暗暗地給自己鼓勵：為了連隊的榮譽，我一定要堅持下去，出色的把這個課目完成好。在以後訓練中，他仔細琢磨、體會每一句的背景，意境與內涵，身臨其境地投入到課目中，聲情並茂地對敵實施一次又一次心理攻勢，出色地完成了課目示範任務。
他說為了打贏高技術條件下的局部戰爭，連隊成立了戰法研究小組、器材革新小組，主要由三個排長組成，連長、指導員任組長，從近期發生的幾場高技術條件下的局部戰爭出發：如海灣戰爭，英阿馬島戰爭、美軍入侵格林納達、空襲利比亞，侵占巴拿馬以及科索沃戰爭進行分析研究，提出昔日練就的走、打、吃、住、藏那套本領已經過時了，上逃不過敵高技術偵察，下跑不過敵先進的武器裝備的打擊。我們不僅要發揚以劣勝優的優良傳統，更為重要的是要掌握高科技知識，和各種方法去戰勝優勢裝備之敵。支部“一班人”在“想打贏，謀打贏”上步步進逼。
我睡在帳篷裏朦朦朧朧，眼前出現一個個熟悉的麵孔……這年9月，借科技練兵的東風，全連官兵都行動起來：六Ｏ炮班用鋸末子、玉米秸杆同偽裝網結合製成很好的對付敵紅外線、熱成像儀的隱蔽偽裝器材；九班製成了自動步槍夜間射擊輔助檢查器，提高了訓練效果，向全師推廣；二排在排長李邦奎的帶領下，製成了四Ｏ火箭筒激光射擊模擬器，受到了科技興訓現場會與會首長的好評；炊事班製作了折疊簡易灶，高壓行軍鍋，提高了保障能力，其它各班還製作了仿真手榴彈、發煙拋射器等科技練兵成果。連長和二排長連續被師團評為“十佳科技練兵之星”。使七連的科技練兵湧動著滾滾熱潮，這些成果使七連官兵在未來戰爭謀打贏上增強了信心。