出現“戀師情結”的原因
1一些青少年由於生理成熟產生強烈的“成人意識”，特別是女孩子這種意識過為明顯。所以，他們把目標鎖定異性教師為戀愛對象。女孩子在14歲左右正是完成性成熟的重要時期。當一些自我意識較強的女生意識到自己的身體形態與大人無異時，就會產生一種錯覺，認為自己已經成熟了，因而產生超乎尋常的強烈的成人意識。此時她們不僅想與異性戀愛，而且在選擇戀愛對象時，還會選擇一些成年的異性，因為她們認為這可能是她們驕傲的地方。可見，“成人意識”，是導致青少年“暗戀”異性教師的心理原因之一。
2一些青少年由於性意識有了很大的發展，而處於“牛犢戀期”，所以會對異性教師產生了過分的依戀。在師生交前往中，難免會出現學生依賴老師的情況。而“依戀需要”是一個人的基本社會需要之一，就是老師們這自然而發的柔情和溫馨，便會引起學生意想不到的積極的情感反應。美國心理學家赫洛克把進入性萌發期的青少年，對某一特定年長異性傾心和愛慕的情感，形象稱為“牛犢戀”——“像小牛戀母牛似的傾倒於所向前往的年長異性的一舉一動，對所向前往的年長異性想入非非。”此是導致其“暗戀”異性教師的又一心理原因。
3一些青少年對異性老師的某些內在品質盲目地敬仰由此產生愛慕之情。青少年雖然各個方麵都發展迅速，但是還是沒有在心理上達到成熟的程度。他們的想法往往會是幼稚和一廂情願的。他們喜歡老師，並不是老師有多漂亮、有多帥，更不是老師多麼的有錢，而是因為這個教師有良好的內在品質。很多女生正是被異性教師的學識、能力和品德等內在氣質所深深地吸引，才產生了對異性教師的愛慕之情。
青少年“暗戀”異性教師，是一件很正常的事情。這從生理和心理都不是什麼大逆不道的事情。這時候的他們，情感是純潔的，但卻是幼稚的、不現實的。
2該怎樣與老師暢快溝通
有些孩子不喜歡某一位老師，於是不願意上那位老師的課，作業不愛做，勉強應付，結果師生關係惡化，孩子的學習成績嚴重滑坡。
多數同學都有這樣的體會：與哪個老師關係比較融洽，就喜歡上他（她）教的那門課，那門課成績好；如果與那個老師關係不和諧也會殃及那門課。學生的大部分時間在學校裏度過，就免不了和老師交往。老師是學生傳授知識的長者，老師的學識淵博，經驗比較豐富，是學生成長的導師，所以學生要學會和老師溝通。
教育心理學的研究表明，教師對學生的熱愛、理解、信任可能產生“教師期待效應”。反過來，學生對教師的尊敬信任也會增強學生的學習動機，提高學習效率。師生之間的情感關係可以把師生雙方聯結在一定的情感氛圍的體驗中，實現情感信息的傳遞和交流，從而對教育效果產生巨大的調節作用。比如，教師良好的情緒能使學生振奮精神，教師不良的情緒會使學生感到壓抑，影響學生的學習活動。同時，學生的情緒狀態也會影響教師的教育情緒。
因此，師生之間應建立起相互理解、信任、友好的心理關係，以提高教育教學效果。
“有的時候，真想一死了之。這樣就不用麵對什麼高考什麼前途一大堆的問題，隻是我不忍心拋下養育多年的父母，還有那麼看好我的外婆……隻是我太不爭氣了，總是敗給自己。原諒我，現在才懂得，應該太遲了吧？這道坎，我不知道如何去度過，沒有人在我旁邊，我很害怕……我在這裏貿然輕生，是不敢麵對吧，真討厭自己，十分十分討厭和恨這樣的自己。我真的不知道該怎麼辦才好……假如有一天我真的走上不歸路，請原諒我的不孝。對不起，我真的受不了了。”一名高三女生的QQ空間日誌。
從這則日記上，我們可以看出，這位女生是缺乏與人溝通才造成的心理障礙。高考來臨，是很多中學生情緒波動的時期。麵臨著父母的期望，來自身邊的壓力讓自己精神不由得過度緊張起來，這對青少年的身心健康都是不利的。青少年要學會和身邊的人溝通，當和同伴們通過溝通還是無法消除內心的壓力時，要學會和老師溝通，老師畢竟是我們的導師。
一項在全國進行的調查顯示，有七成以上的中小學生害怕與老師主動交往，這是影響學生學習效果的重要原因。
調查在問到中小學生“你是否主動找老師說過話”時，76%的學生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。
32%的孩子覺得“和老師沒有什麼好說的”，而其餘68%的學生則因其他原因沒與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學們說我拍馬屁”等。可見，學生和老師之間太缺乏溝通。
青少年要知道，良好師生關係的建立，對我們的學習和成長起著非常重要的作用，我們得學會和老師溝通。
我是一名高三學生，和英語老師總是沒話，他從來也不叫我回答問題，平時很少交流，我想讓他了解我，我想進入他的眼裏，我該咋辦？
還有很多同學想和老師建立良好的師生關係，想要和老師溝通，但卻苦於不知道該如何去和老師溝通。對中學生來說該怎麼與老師交往？
勤學好問，虛心求教
老師的學問、閱曆、在某門課上的水平都是高於學生的，所以要向教師虛心求教，勤學好問不僅直接使學生收益，還會加深和老師的交流，無形中縮短了與老師的距離，每個教師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往是師生間交往的第一步。除班主任外，任課老師並沒有多少時間和學生直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。