古人的名和字意義上有什麼聯係
古人取名定字是很講究的，意義上要吉祥如意，要合乎禮製；時間上也有規定。《禮記·檀弓》雲：“幼名，冠字。”意思是說在嬰兒時取名，到加冠（即成人）時才定字。“名”與“字”之間，往往有著某種意義上的聯係。如：
１.意義相同。
如三國時諸葛亮，字孔明；東漢著名的文學家、科學家張衡，字平之；“唐宋八大家”之一的曾鞏，字子固；宋代名將嶽飛，字鵬舉。
２.意義相反。
唐代大文學家韓愈，字退之，——《玉篇》：“愈，勝也。”《正字通》：“過也。”可見“愈”有超過、超出的意思，與“退”相反；宋代理學家朱熹（熹，明也），字無晦（晦，暗也）；清代散文家管同，字異之。
３.意義相輔。
北宋文學家晁補之，字無咎；清代戲曲家李漁，字笠翁；清代文學家錢謙益，字受之，“字”中含有謙益必受之的意思。
４.意義包含。
如愛國主義詩人屈平，字原；唐代偉大的詩人杜甫，字子美，《說文》：“甫，男子美稱也。”甫是美的一部分。
５.形體關聯。
清代作家舒位，字立人，拆“位”字的偏旁而得“立人”；清代小說家吳敬梓，字木文，“木文”是拆“敬”和“梓”的偏旁而得來的。這種拆字的方法，隻有漢字才具備這種功能。
古代對教師的稱謂有哪些
師教師的通稱，自先秦至清末，未能例外。如“三人行，必有我師焉”、“溫故而知新，可以為師矣”（《論語》）、“師者，所以傳道受業解惑也”（《師說》）。
師保古代擔任教導貴族子弟的學官，有師有保，統稱師保。《書·太甲中》：“既往背師保之訓，弗克於厥初。”
師父又稱“師當”和“師家”，宋元時代對教師的尊稱。《瀟湘雨》二折：“好秀才!看了他這等文章，還做我的師父哩。”
博士先秦以來的國學教師，源於戰國。《史記·循使列傳》：“公議休者，魯博士也。”
祭酒祭酒本指古代饗宴時酹酒祭神的長者，漢代始作官學中教師之稱謂。《史記·孟子荀卿列傳》：“而荀卿三為祭酒焉。”漢代有博士祭酒，為博士之首，屬太學中教官，相當於現今國立重點大學正校長。
司業司業原來是古代主管音樂的官，因兼教國子，故有教師之稱。在太學中所設國子監司業，相當於現在的大學副校長，協助祭酒掌儒學訓導之政。
助教國子監教師。西晉鹹寧二年（公元２７６年）立國子學，開始設置助教，協助國子博士傳授儒家經學。
先生先秦時代的國學教師。《管子·弟子職》：“先生既息，各就其友。”後世塾師也稱先生。
門館先生宋元時代對家塾教師的稱謂。《看錢奴》二折：“家道艱難，因此將儒業廢棄，與人家做個門館先生。”
門客宋元時代對家塾教師的另一稱謂。《趙氏孤兒》三折：“不如隻在我家做個門客，抬舉你那孩兒長大成人，在你跟前習文。”
教授原為宋代學官，後用以對教書先生的尊稱。《水滸傳》十五回：“（阮小二）出來見了是吳用，慌忙應諾道：‘教授何來？甚風吹得到此’。”
老師古時稱年輩最尊的學者為老師。《史記·孟子荀卿列傳》：“齊襄王時，而荀卿最為老師。”宋元時代，對地方小學教師的稱謂；明清兩代，生員和舉子對主試的座主和學官也稱老師。
教師宋元時代稱教授歌曲、戲劇、武術的技藝人為教師。沈義父《樂府指迷》：“古曲譜多有異同，至一腔有兩三字多少者，或句法長短不等者，蓋被教師改換。”
教諭教諭是宋代京師設立的小學教師。元明清縣學都設教諭。
教習明代掌課試之事的教師，明代選進士入翰林院學習，稱庶吉士，由學士一人（後改為禮、吏兩部侍郎二人）任教，稱為教習。
教職原是周禮小宰六職之一，掌教導事宜，清代時沿用為教師之稱。《國朝漢學師承記》卷三《錢大昕》：“自以不習吏事，就教職，選授江南府學教授。”
學官漢代太學教師，也稱校官。《史記·儒林傳序》：“公孫弦為學官。”
講郎東漢時太學教師。《後代書·儒林傳》：“又詔高才生受《古文尚書》、《毛詩》、《左氏春秋》，雖不立學官，然則擢高第為講郎。”
學政宋代太學的教師。《宋史·汪傳》：“等寧大學成，分錄掌政。”
學正宋元明清時國子監教師，協助博士教學，並負訓導之責。
監學清中等學堂以上設監學，掌稽察學生出入，考察學生功課勤惰之事。
監丞明清時期，對太學中國子監教師的稱謂。