多向孩子請教，小老師進步快
兩個孩子在一起玩彈珠，當然是其中最會彈的那個玩得比較積極，輸的那個不用幾個回合就會覺得沒有意思了；兩個孩子同時學習，當然是成績好的那個比較積極，總是出錯，老被別人比下去的那個積極性會差很多。
無論做什麼事，孩子總是會在自己稍微有優勢的方麵表現得積極，比不上人家的方麵就不積極。如果他老是沒有鄰居家的孩子考得好，學習起來自然覺得沒意思，大人也是這樣的。幾乎誰都喜歡處在占優勢的那一方，好控製局麵。
但不是每個孩子的成績都好，成績相對較差的孩子怎麼辦？必須出現一個比他更弱的人，來增加他的自信心，這個人不是哪個倒黴的孩子，而是我們的媽媽。
當孩子在家學習的時候，媽媽總是以指導者的身份出現，告訴他哪個對哪個錯，孩子的心裏總是忐忑不安。如果媽媽能虛心向他請教，假裝自己不知道，孩子的自信心反而會高漲起來了。
有一個叫做小雨的孩子，平時學習成績還不錯，但是考試的時候總是不理想，媽媽分析覺得還是孩子的知識沒有掌握牢固。
有一天，小雨正在背地理課本裏麵的地中海氣候什麼的，媽媽從外麵進來，端了一杯水，笑著說：“喝點水吧。你背的這個地中海氣候是什麼意思啊？”
“這是一個氣候術語，就是根據地理氣候的特點，把全球分成了不同的氣候類型。不過地中海的比較特別，集中在地中海沿岸，所以就叫地中海氣候。”孩子喝水的時候回答道。
“哦？地中海和別的地方有什麼不同啊，媽媽從來沒有想過那麼遠的地方會是什麼樣子呢。”媽媽好像真的想去看一看。
“地中海在這裏，”兒子指著地球儀，“它的氣候特點是……”就這樣，孩子把地中海的氣候介紹了一遍，又和別的氣候作了比較，還順便介紹了中國的氣候特點。媽媽聽得津津有味。
“哎呀，你們現在的教材真有意思，可惜我們當年沒有這麼有趣的書讀。”
“媽媽，你要是喜歡，我往後經常給你講講？”小雨竟然主動提出了給媽媽上課，媽媽當即說好，並且定下每個雙休日選一個下午的時間給媽媽上課，從地理到曆史，除了數學之外都行。孩子自由備課，可以擬定試題，抽查考試，判分數，寫評語……
當然，這個媽媽在背後也下了不少工夫，為了提醒兒子不要犯同一個錯誤，媽媽故意在孩子出錯的地方做錯，讓孩子“糾正”，這樣一個學期下來，“小老師”的學習成績提高了很多。
這種學習方法看起來是在增加孩子的負擔，其實是在減輕孩子的心理負擔。孩子一直處於一個被安排、被教育的地位，很容易產生厭倦情緒，如果不及時疏導，就會積累成厭學、偷懶的壞毛病。媽媽以一個求教者的身份來接近孩子，孩子的情緒就會適當排解。
這裏最需要的，是媽媽的決心和耐心。如果有的媽媽喜歡麻將、逛街等，自然就很難有時間學習了。所以，媽媽適當地作出犧牲才能成就這種學習方法。
當然還有別的方式，比如讓孩子給表弟表妹當老師，輔導他們的作業等，不過，這沒有讓孩子直接複習自己剛學的功課有效。給表弟表妹上課時，大一點的孩子因為“有恃無恐”，可能養成沒有耐心、急躁、傷害弟弟妹妹的行為習慣，所以要慎之又慎。
如果孩子覺得媽媽當學生很奇怪，你可以給他講孔子不恥下問的故事，這個故事很多孩子也聽說過。
孔子走在路上，聽見兩個孩子為太陽的遠近爭辯不休。一個孩子認為太陽剛升起的時候距離人近，但是到正午的時候距離人遠，另一個孩子認為相反。
第一個孩子的理由是：太陽剛剛升起的時候像車篷般大，到了正午看起來就像盤子一樣，這不是因為遠的東西看起來小，近的看起來大嗎？後一個孩子的理由是：太陽剛出來的時候感覺很清涼，到了中午就灼熱起來，這不是因為越近感覺越熱，越遠感覺越涼嗎？孔子聽了他們兩的話，不能判斷誰對誰錯，於是拜小兒為師。
太陽的遠近究竟是怎樣的呢？這也可以成為孩子和媽媽討論的一個問題。連大學問大智慧的孔子都虛心向孩子求教，媽媽學習也是很正常的，而且，孩子也能學會“不恥下問”這個詞的真正含義。
好媽媽成長課：
媽媽在向孩子請教的時候，一定要投入到請教的過程中，不能一看就知道是在 “演戲”，那樣孩子就沒有認真教課的欲望了。如果媽媽能夠提出幾個有價值的問題來更好，挑戰“小老師”，“小老師”再回去問老師，如此循環，孩子對知識就能理解得更透徹了。