玩具還是童車？眼前利益與長遠利益的選擇
當孩子認識到金錢、學會勞動創造、開始積累自己財富的時候，新的問題擺在眼前：怎樣理財？金錢是個人融入社會的必要手段，腐敗、盜竊、搶劫等犯罪的共同誘因就是對金錢的迷戀。種種現實讓家長不敢讓孩子接觸金錢，但越是如此，越像是在堵川填海。
與其回避問題，不如以積極主動的姿態去麵對問題。讓孩子從小懂得金錢的價值、使用規則、社會對金錢的看法，將金錢與人格的關係引向健康而非扭曲的狀態，是父母必須接受的任務。正如一位經濟學家所說：“孩子不能在金錢無菌室裏培養。”
一個人如果隻懂得埋頭掙錢，不知道理財和消費，那他掙再多錢也沒有意義。金錢是交換的媒介，用勞動交換自己想要的東西，本來就是人類智慧的創造。理財問題不是什麼庸俗的問題。當孩子麵對自己的積蓄時，是拿出一些錢來投入大學習領域，還是和朋友們享受一個歡樂的暑假？這類看似單純的問題，就可納入理財的範疇。對孩子的理財教育已經成為現實的要求，然而家長還是覺得這些事情不應該讓孩子過早沾染，就算在金融發達、教育開放的美國，至今也沒有開設針對孩子的理財課程。
但這並不是說理財教育是不需要的。
在我國，濰坊市一所中學對學生進行了一次“假如我有1000萬”的調查，這些中學生的答案五花八門，但不少學生在一兩天之內就把1000萬“花”完了，完全沒有一點理財意識。如果他們真的有1000萬，這筆財富將在他們手中成為泡沫。
對孩子進行理財教育，當然不是請經濟學家給孩子講通貨膨脹、房價波動的原理和股市的動態，這些很多大人都不能明白，給孩子講無異於對牛彈琴，不僅會浪費孩子的時間和精力，還會讓孩子對理財產生厭煩情緒，效果適得其反。給孩子講理財，就是讓孩子明白一些簡單的金錢規劃原理，具體到自助遊的花費、各國的物價、交通費用的比較等，是為了培養孩子基本的財商，巴西教育專家給理財教育提出一些建議：
1.教孩子思考現在需要什麼和現在想買什麼，讓他自己權衡並作出選擇。
2.在平時逛街的時候，教孩子識別物品的貴賤；帶孩子去自己工作的地方參觀，讓他理解勞動和金錢的關係。
3.鼓勵孩子參與製定家庭預算，讓孩子提出一些節省開支的方法。
4.把社會責任和道德融入孩子的思想中，即使在花錢的時候也不能忘記。
5.從三歲起，就將每月零花錢一次性交給孩子，讓他自己安排如何花費。
6.孩子決定購買某種物品時，家長先不要發表意見，因為他正在學習自己作選擇，除非他想購買的物品違背道德和秩序。
7.對孩子的失誤不要大驚小怪，他會邊錯邊改。
8.不要因為未能滿足孩子的所有要求而內疚，孩子會因為失望而更加成熟和有責任心。
9.不輕易買禮物，也不以不給零花錢作為懲罰手段。
孩子有了一點零花錢，他想要玩具，也想要一輛童車。這時候，媽媽該怎樣給孩子建議呢？其實，隻要按照上麵的建議去讓孩子考慮，他就能作出一個較為明智的選擇。
好媽媽成長課：
當孩子自己做了決定以後，媽媽不要再去建議他改變計劃，這樣會動搖他的決策力，讓他猶豫不定。患得患失是一種不好的性格，敢於行動，也敢於承擔後果，這樣的孩子才更有獨立能力。