聽到這話，孫思邈心裏一動：“看來，窮人是由於身上缺少某種東西才害雀目病的。如果讓窮人吃富人的食品，說不定能治好雀目病。”
在陳元父親所說的話的啟發下，孫思邈整日整夜的研究如何治療雀目病的問題。一天夜裏，孫思邈正在一邊苦思冥想，一邊查看醫書。忽然間，他好似在黑暗中看到閃電一般，眼睛亮起來。因為他在醫書上找到：“肝開竅於目，”這樣一句話。他想：“眼睛的病多半與肝有關，那麼吃動物的肝兒是不是可以補益眼睛呢？”後來經過實踐，孫思邈找到了醫治雀目病的方法——用食物療法，吃動物的肝兒來治雀目病，收到很好的效果。
為搞清如何治粗脖子病的問題，孫思邈在一次偶然的機會裏，找到吃麂靨治粗脖子病的方法，吃羊靨也有效。
孫思邈用食物療法，為很多雀目病和粗脖子病人治好了病。這些人對孫思邈總是千恩萬謝，稱讚他的醫術高明。但孫思邈卻總是念念不忘地說：“這都是陳元父親的啟發才使自己搞明白治病方法的。”足可見他對“一言師”都是十分難忘的。
唐太宗貞觀三年，孫思邈被聘進京。到長安後，他依然堅持勤學好問的習慣。他聽說長安有甄枚和甄立言兩位高醫，就想登門求教。但這兩位醫生年事已高，正忙於著書，不肯接見人。孫思邈卻不顧這些，千方百計地找到了他們，誠懇地向他們求教。兩位名醫深為孫思邈的好學精神所動。不但同他一起探討了許多醫學上的問題，而且把自己的著作《針方》、《明堂人形圖》、《古今驗方錄》等送給孫思邈，供他學習參考。
貞觀十四年，六十歲的孫思邈重返家鄉，把自己一生搜集的醫方，醫藥標本整理撰寫了《備急千金方》和《千金翼方》，這兩本書是他一生對藥物研究，走遍家鄉和漢中、四川一帶，遍訪名師、求教群眾、研究古代經典而獲得的碩果，集當時和前代醫學之大成，在中國醫學史上占有重要地位。
我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。——愛默生
杜甫“語不驚人死不休”
杜甫（712—770），字子美，唐代鞏縣（今河南省鞏縣）人。中國曆史上偉大的現實主義詩人。他被譽為“詩聖”，他的詩被譽為“詩史”，給後人留詩1400餘首，編為《杜工部集》。
杜甫作詩，要求非常嚴格。每作一篇，都是“語不驚人死不休”。他的詩篇中，每一個字都能經得住推敲，許多字詞之妙用，易之不得，換之不能，令人歎服，可以說達到了絕妙的佳境。
一次，北宋大詩人蘇軾、黃庭堅、秦觀、佛印四人相約遊覽觀光。走到一座深山古寺時，見牆上題有杜甫的《曲江喜雨》。因為年代久遠，其中“林花著雨胭脂□”一句的末字已模糊不清。蘇軾提議由四人填上缺字，三人表示讚成。蘇軾先填，填個“潤”字，詩為“林花著雨胭脂潤”；黃庭堅次填，填個“老”字，詩為“林花著雨胭脂老”；秦觀三填，填個“嫩”字，詩為“林花著雨胭脂嫩”；佛印四填，填個“落”字，詩為“林花著雨胭脂落”。
回來後，他們都惦念著所填的字是否恰當，是否與杜甫的原詩相符。他們匆忙找來《杜工部集》。杜甫的原句是：“林花著雨胭脂濕”。四人仔細品味，異口同聲地說：“‘濕’字真乃絕妙！”
妙在何處？蘇軾說：“‘濕’字照應前麵的‘著雨’。”黃庭堅說：“‘濕’字沒有做作之感。”秦觀說：“‘濕’字有‘潤’的感覺。”佛印說：“‘濕’了的胭脂可得‘潤’、‘老’、‘嫩’、‘落’的不同色彩和情態，將我們四人用字之特點盡收其中。”
愛，是世上最大的動力。我們從杜甫詩歌用詞造句所進入的境界上，不難看出他對詩歌、對詩歌創作的愛，該是多麼執著！
杜甫之所以能得到“詩聖”選譽，他的詩能得到“詩史”的美稱，都是他努力追求更高境界的結果。
王方慶甘拜部下為師
王方慶曾任唐朝洛陽留守，他自幼攻讀經史，功底頗深。當了鎮守使後，他更覺得自己學問不夠用，有“書到用時方恨少”之感。所以仍手不釋卷地學習，日以繼夜。他自幼年就非常喜歡“三禮”這部典籍，不過這部書古奧艱深，有的地方看不懂。他便虛心向周圍的人請教。這部古籍讀的人很少，有人介紹說：“判官，徐堅西鑽研過這部書，並且造詣很深。”他聽了非常高興，就去找徐堅西，請他給講解。
徐堅西也是一個很了不起的學者，文章寫得非常流暢。他起草的奏章，交到朝廷，當時的唐高宗李治都非常欣賞。曾向王方慶查問過，起草人是誰。
這次王方慶向他請教，他感到很意外。因為王方慶是自己的頂頭上司，又是有名的學者。他想：是不是來探一下自己的功底？或者是要裁撤我，故意找岔子刁難，他有些心神不定。
王方慶看出他的心思，直陳來意，說：“求學問，不在職位高低，也應像聖人孔子那樣，以能者為師，學無常師嗎！你的學問比我高，我就應該向你來請教。我的職位高，在工作上你要服從我，在學問上你比我高，我當然要服從你啦！”使徐堅西解除了顧慮。這樣，王方慶像小學生一樣天天親自到徐堅西那裏去請教。徐堅西也誠心誠意地接待他，給他認真講解，為他解決一些疑難問題。有時兩人在一起互相切磋，各持己見，終於把這本古奧艱深的“三禮”弄通了。王方慶虛心向部下求教的故事，後來傳為佳話。
學習無處不在，任何人都有可能成為你的老師。王方慶虛心向部下學習的精神，受到了人民的敬仰。
李相不恥下問
李相，唐代的大將。曾擔任大居守（高級武官）。他博覽群書，認真細讀，勤學好問，學識日進，受到當朝和後世人們的讚揚。
李相最喜歡讀《春秋》，無論公務怎樣繁忙，他每日必讀一卷，常年不懈。
讀書時，李相誤把《春秋》中魯國大夫叔孫婼的“婼”（ｃｈｕò）字讀成了“若”字。
有個小吏給在他旁邊侍讀。每當他把“婼”字讀成“若”字時，小吏的臉上就不大自然起來。
時間一長，次數一多，李相便發現了這一情況，很覺奇怪，便問小吏：“你也常讀《春秋》嗎？”
“是的。”小吏恭恭敬敬地回道。
李相嚴肅地問：“為什麼每當我讀到叔孫婼時，你就表現出不以為然的樣子呢？”
小吏見長官那麼嚴肅，以為是責怪自己，連忙躬身跪倒，然後恭謹地回答：“小人過去曾蒙老師教過《春秋》，今日聽相公把“婼”字讀成了“若”字，方才明白過去照老師所說把“婼”讀成了“綽”是大錯了。”
李相聽小吏說是老師讀錯，不由暗自生疑。便說：“恐怕不是你老師的錯吧？我沒拜過師，這個“婼”字是照本朝陸德明的《經典釋文》中的釋文注音讀的，一定是我讀錯了，而不是你讀錯了。”說完，從書架上取出《經典釋文》，讓小吏看。
小吏一看，才明白李相把字注音的字形看錯了，他委婉地說明正確的讀音是“綽”而不是“若”。
李相聽了，頓時臉色通紅。覺得自己身為大官，日讀《春秋》，多次讀錯字而不知，十分慚愧。於是，他走下座位，把太師椅放在北牆邊，請小吏上坐。
小吏哪裏敢坐，連說：“這是相公的寶座，小人豈敢越禮僭坐！”
李相把小吏按在坐椅上：“不許動，不然，我要生氣了！”
小吏不敢拂逆，坐也不是，不坐也不是，局促不安，十分尷尬。
李相站在南麵，整整衣冠，然後麵朝北，向坐在太師椅上的小吏躬身下拜。小吏又要離座，李相喊道：“不要動！”小吏隻好坐在椅子上接受他的大禮參拜。
行過禮後，李相誠懇地說：“我身居高位，卻常讀錯字，實在慚愧。從今以後，你就是我的‘一字師’，我要再讀錯字，請你一定要給我指出來，千萬不要客氣啊！”
小吏見李相身為大官，如此虛懷若穀，不恥下問，深受感動。
從此，小吏把自己從小跟名師學到的學識，教給李相，李相的學識大增。
知識隻喜歡虛懷若穀、不恥下問的人，而厭惡那些吹噓的人。
呂祖謙以優者為師
呂祖謙是南宋時期中原人，出身於官僚家庭。祖父呂好問曾做過尚書右丞，使他受到良好的家庭教育。他利用家中藏書頗多的優越條件，熟讀曆代經典著作。
但他很不滿足。覺得世界上最深奧的事莫過於學問了。他決心以優者為師，不管走到哪裏，聽說誰的文章好，一定要見上一麵。攀談攀談，把人家的優點學過來，補自己的短處。如當時出名的理學家朱熹，他是二程理學的四傳弟子。是他的好朋友，他十分注重向朱熹學習請教。由於呂祖謙博采眾長，以優者為師。學業成績突出，考中了進士，以後又考上了博學宏詞科，升任博士兼國史院編修。當時對在任官吏，每年都進行考核，一些心中沒底的人，考前四處尋風摸底。唯有呂祖謙，不動聲色，胸有成竹。結果每次考試，他都名列前茅。