走進盲校的袁靚，很快就明白了一個道理：“盲人有一雙特殊的眼睛——手!用手可以感知這個世界的一切，”有眼睛的孩子用鉛筆鋼筆寫字，沒有眼睛的孩子可以用盲筆“紮”字，袁靚“紮”的字很好，這讓她很開心。
最讓袁靚開心的是上音樂課，老師教他們識譜唱歌，袁靚學得非常投入，她有很好的歌喉。開始學樂器時，袁靚學得更認真了。琵琶、電子琴、鋼琴，她都學得很認真。她是不可能看見琴鍵和音區的，老師教她用手摸，記住距離和發音，袁靚一遍一遍練習，開始時經常摸錯鍵，彈得不成曲調。幾個月後，彈得很好了，要知道，幾個月的時間裏，袁靚的手磨破了，人也瘦了。媽媽看著很心疼，勸她不要太苦了自己，小小年紀的袁靚非常認真地說：“媽媽，我愛聽音樂，我要自己給自己聽，我不怕苦。”媽媽流淚了，心裏發誓：“要給女兒買一架鋼琴。”
袁靚曾在《作文世界》上發表過一篇《媽媽是個“小氣鬼”》的文章，詳細講了媽媽的種種小氣行為：不買新衣服，整天穿著過時的舊衣服，中午飯舍不得吃菜，也不給袁靚花錢，最後她才明白，媽媽省吃儉用，省下錢給她買了架1萬多元的鋼琴。
家裏有了鋼琴，袁靚有時間就坐在鋼琴前，幾個小時幾個小時不知疲倦地彈著琴。現在她的鋼琴彈得具有專業水平了，每當她彈起最喜愛的《命運交響曲》時，整個身心都融入曲中了。坐在一旁聽著聽著，就會認為她彈奏的不是樂曲，而是在彈自己的心聲和決心。
袁靚說她不想當鋼琴家，她彈琴是彈給自己聽，因為她喜歡音樂，同時還想證明沒有眼睛的她不比有眼睛的孩子差。而學習英語，她確是有明確目標的：“長大了去美國留學。”3年級時，學校開設了英語課，當然是盲文英語。學英語最大障礙是發音，袁靚無法看到老師的口型。我們明眼人學習英語，要看著老師發音時的口型，然後模仿老師的口型發音，經過無數次的糾正，最後才能發出正確的音。而盲人是無法看見老師的發音口型，當然，盲校老師用他們特殊的方式向學生講著應該用什麼口型，學生也都盡力學著，但他們學得真的太艱難了，他們更多的是依賴聽磁帶。
那時的袁靚有個想法：“長大了要去美國留學!我就要為盲人爭這口氣!”那時，媽媽給買的小錄音機整天不離手，隻要有一點時間也要聽英語磁帶。一個音標一個音標地聽，一個單詞一個單詞地聽，用不同的口型反複校正自己的發音，直到跟磁帶上的發音一樣為止。袁靚聽過的英語磁帶全都報廢了，因為她聽的次數太多了，磁帶都磨壞了，隻好再買新的。現在，隻有12歲才上小學6年級的袁靚，能講一口流利的英語。采訪時，我告訴她：“我身邊很多朋友的孩子讀6年級，他們的英語水平比你低多了。”袁靚自豪地說：“叔叔，我就是要比他們做得好，我隻是沒有眼睛，其他的都不會比他們差。等去美國留學會做得更好，我要給中國人爭光呢!”
袁靚愛讀書，可盲文書太少了，依靠廣播和錄音磁帶也滿足不了她的讀書欲望，爸爸媽媽就隻好成為她的眼睛了。爸爸媽媽給她買了許多書，當然許多書是她自己點名要的，《十萬個為什麼》《安徒生童話集》《伊索寓言》《世界童話名著選》等書，都是通過爸爸讀給她的。當然，還有許多曆史、地理、動物、植物的知識都是這樣學來的。有一段時間，袁靚喜歡讓媽媽給她讀成語辭典。
讀書的興趣越來越濃，袁靚的作文也越來越好。媽媽給她訂的《兒童文學》《少年文藝》等她也很有興趣。有一次，媽媽正給她讀《兒童文學》上的一篇童話故事，袁靚認真地說：“媽媽，我想我編個童話故事不比他們的差，我也要寫童話。”媽媽並沒有當真，袁靚卻當真了。
從那時起，隻要周末回到家(袁靚是上海盲校住校生，隻有周末才回到家裏)，袁靚就躲到自己的房間用那隻盲文筆“寫”呀“寫”呀。到吃飯時間也不出來，媽媽走進去看，隻見她神情專注地在紙上用心地“紮”著一個個盲文字，媽媽當然看不懂。袁靚說她在做一件大事，做好了再告訴媽媽。那時是1998年年初，媽媽發現袁靚的手都寫腫了，可她還在寫，怎麼勸也沒有用。