進行賞識教育
進行賞識教育，發展每個學生身上的閃光點，讓每一塊金子都閃閃發光。賞識教育，即欣賞每一個學生，發現和肯定學生的每一點進步和成功，促使學生發現自己，知道自己身上蘊藏著一股巨大的力量，找到自己的不足，滿懷信心地不斷爭取成功。
班裏的“後進生”同學，學習成績差又調皮，平時不受學生的歡迎。在一次主題班會上，同學自告奮勇地用口琴獨奏《每當我走過老師窗前》這首歌，吹奏得流暢、優美，一陣驚喜，吹得多棒呀。激動地撫摸著同學的頭，對同學們說：“同學吹得太動聽了。他雖然學習差，可是他並不笨，隻要堅持吹奏，一定會非常出色。如果在學習上同樣用心，一定會進步的。”享受到成功的喜悅後，同學逐漸改變了調皮、懶惰的壞毛病，學習開始認真、專心了。
在我的鼓勵下，他參加了學校組織的器樂興趣小組，表現很不錯。對其他同學也一樣，隻要發現他們身上的優點，便抓住有利時機對其讚賞一番，並使這一優勢得以發展並努力獲取成功。
班裏的學生，學習成績一般，且不遵守紀律，可在音樂課上發現他很有樂感，歌聲響亮、悅耳，於是當眾對其讚揚。並給他機會表現自己。後來被選為班裏的文藝委員，在我的鼓勵下還參加電子琴培訓班，成績很不錯。賞識教育使學生產生了成就感，帶給學生鼓舞和自信，並使其內在潛能得以開發。
學習過程的科學性
“你每天上課前都預習課本嗎？”一些同學錯誤地認為，課前預習沒有必要，反正老師上課時要講，上課專心聽講就行了，何必事先多費腦筋，還浪費了許多時間。應該說，這是一種錯誤。
事實上，許多同學在學習上花費了不少時間，但忽略了課前預習這一環節，學習成績始終不理想。一位高二的同學對我說：“記得在初中的時候，老師就向我們提出過預習的要求，但當時，和許多同學一樣，沒把它放在心上，覺得反正老師上課時要講，課前看不看沒多大關係，就沒有有意識地進行預習。
到了高中，明顯地感到我的各門功課學得不紮實：往往上課時聽懂了，下了課就忘了，覺得很被動。這是什麼原因呢？仔細琢磨，發現重要的是因為沒有認真預習。”可見，預習對同學們的學習非常重要。
學會認真聽課
許多同學都有這樣的體會：聽課這一環節抓好了，可以提高學習效率，避免課後浪費時間。聽課時思維要緊張、活躍、積極，切忌消極、被動、心不在焉，學會經常走在老師前麵。
在聽課時多問幾個為什麼，而不是老師怎樣講，自己就怎樣想，腦筋並沒有真正開動。總之聽講時集中注意力，調動各種感官，積極思維，就可以使聽課效率大大提高，既能幫助掌握知識，又能培養分析問題、解決問題的能力，收到事半功倍的效果。
每當上課鈴聲響過，同一課堂裏，同學的表現卻千差萬別。有的同學還沉浸在課間遊戲的興奮之中，腦子裏想的全是同學間嬉戲的場麵，甚至想到高興之處，忍俊不禁，笑出聲來；有的同學還在做著前一節課老師布置的習題；有的同學眼睛瞪得大大的似乎在認真聽，實際上什麼也沒聽進去，思想早已溜了號；許多同學盲目地、機械地聽，機械地記，不用腦思考，結果，一堂課下來，腦子裏空空的，什麼也沒留下，沒記住。
課堂學習是學生在校學習的基本形式，學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。因此，學會聽課，提高課堂學習效率，是學業成功的關鍵環節。
做好課堂筆記
有的同學認為，反正教材上什麼都有，上課隻要聽講就行了，沒必要記課堂筆記，這種觀點是錯誤的。研究表明，對於同一時段學習材料，做筆記的學生比不做筆記的學生成績提高二倍。進取的力量，分享合作的快樂，展示生命的燦爛，這既是我們教師的最大快樂，更體現了教師對學生的那份愛。