2.“健全人格完善自我”主題班會方案
活動背景
改革開放將我國的社會生活推向了嶄新的時代，但急劇變革的時代步伐帶來了中西文化的碰撞和新舊觀念的交鋒，許多不良的價值觀念、人生態度也伴隨著科技文化的引進進入我國校園，使得我國青少年的思想和行為陷入了衝突、困擾，甚至一度出現混亂狀態，心理狀態的傾斜與失衡普遍，人格“低落”、“缺失”等現象呈現出增長勢頭。針對這種現象，學校組織以“健全人格，完善自我”為主題的班會，加強學生對不良性格的甄別和改變。
活動目的
從禮儀入手，分析對錯，引導學生認識自己，從而達到明辨是非、健全人格的目的。
活動準備
製作一組PPT圖片，圖片內容為不同人吃喝行走、待人接物時的姿勢。另外，要求學生自己準備幾個小品，內容為接受長輩/晚輩的禮物、撿起別人掉落的東西、在商場和老師/同學/親戚長輩打招呼、應同學要求遞筆記本/筆/小刀給他等等內容。
活動過程
從“人”的定義來探討做人的意義
老師先引入柏拉圖對於人的定義——無毛之雞，要求學生談談人是什麼，如何做人才有意義。——做人要有內涵，不能做光有皮囊的無毛之雞。
做人如何才有內涵
請學生談談人的內涵包括什麼？可以提如下問題“你喜歡什麼樣的同性或者異性朋友？”“你喜歡她/他身上的哪一點？”“你身上有你喜歡的那種優點嗎？”“我們說一個人很有氣質，你覺得什麼才是一個人的氣質？你身邊的同學或者朋友有這種氣質嗎？”“現在你覺得人的內涵應該包括什麼內容？”——禮儀，內涵必備的一點，沒有禮儀就無所謂內涵。（在學生回答問題的時候要時時引導學生往禮儀上去想）
學習禮儀，做個有禮貌的人
（1）通過PPT展示一組圖片，圖片內容為不同人吃喝行走、待人接物時的姿勢。請學生針對圖片中展示的內容談談哪些是對的，哪些是錯的。並要學生指出自己身上是否存在與圖片相同的情況，今後該怎麼做？
（2）要求學生演示幾個場景：接受長輩/晚輩的禮物、撿起別人掉落的東西、在商場和老師/同學/親戚長輩打招呼、應同學要求遞筆記本/筆/小刀給他等等。老師針對學生的表演指出其中的不足，講解正確的做法。
（3）通過PPT展示一組正確的禮儀習慣的圖片，看完圖片，問學生是否有信心也做到這些。
認識自己、正確定位自己
驕傲的孔雀對於自己的容貌特別是尾巴上的羽毛有著極大的自信，有一天她故作謙虛的走進鳥群，問一隻麻雀：“親愛的麻雀，我最漂亮的時候是什麼時候？我最醜的時候又是什麼時候？”麻雀想了想就跟孔雀說：“你最漂亮的時候是開屏的時候，你最後的時候也是開屏的時候。”孔雀不解，於是問麻雀為什麼。（請同學猜猜麻雀的回答）麻雀說：“因為你在開屏的時候把屁股也露出來了，盡管開屏的時候很漂亮，但這也是你最醜的時候。”（請同學談談這個故事想要表達的道理）這個故事告訴我們要正確的認識自己，因為往往在你自認為最帥，最得意的時候，也許你就將你最醜陋的一麵展示給別人看了，俗話說得意忘形，應該就是這樣，所以大家對於自己應該要有清醒的認識，
活動反思
本次活動，通過學習有關禮儀的知識和許多做人的道理，希望學生能夠真正地認識到健全人格的道理，並且付之於實踐，使大家以後都成為受歡迎的人。但這樣的活動僅僅一次兩次是不夠的，班級還應該長期堅持，並引導學生在實踐中加以運用，隻有這樣，才能扭轉當前學生人格“低落”、“缺失”的現象。