11女中學生的陽光心理教育指導
學校應本著“全麵發展，因性施教，優化個性”的教育理念為指導，確立培養具有“博學、博愛”精神，能夠自尊、自信、自強、自律，適應二十一世紀發展需要的新女性的辦學目標，構建現代女性修養、人文基礎類、科技探究類、藝術體育類等課程體係。
有特色的《女中學生心理輔導》課
我們知道，沒有心理教育的教育是不完全的教育，沒有心理健康的人格是不完整的人格。人是生物、心理、社會的統一體。人的發展可分為生理素質、心理素質、社會文化素質，而且低一級是高一級發展的基礎。教育的基本功能是促進人的全麵發展，即生理素質、心理素質、社會文化素質的全麵發展。以往的教育把處於中間層的心理素質教育忽略掉，既不利於生理素質提高，又抑製了社會文化素質的發展。實質上，學生的發展不隻是人生觀、價值觀、世界觀的發展，還有學習技能、交往技能、情趣、意誌力、性格、自我意識等人格的全麵和諧發展。所以，教育包括思想政治教育、科學文化教育、心理教育、身體素質教育、審美教育，而且心理教育是各育的基礎。
今天的女童、明天的母親，母親的素質決定一個民族的素質。開設女中學生心理輔導課，扶助學生健康發展，對女中學生人格全麵和諧發展乃至今後生活、生命質量提高具有重要作用。所以，要通過《女中學生心理輔導》課程的教學對學生的心理發展實施幹預。
《女中學生心理輔導》課目的
通過輔導，幫助學生認識自我，進而完善自我，發展自我，形成自信、獨立、進取、堅毅、創造、責任感、樂觀、真誠、合作、勤儉的人格特征，不斷提高心理素質，最終實現人格和諧發展。這裏，我提出現代人應具備的十種人格特征，輔導目的是實現人格和諧發展。
《女中學生心理輔導》內容
確定學生心理健康教育課程的內容，首先要明確依據什麼原則選擇輔導內容。確定輔導內容應依據的原則有：
（1）辯證唯物主義和曆史唯物主義是選編輔導內容的指導思想；輔導內容應體現科學性、時代性、全麵性；
（2）遵循辦學理念設計輔導內容，突出女校特點。體現“博學、博愛”校訓精神，培養具有“四自”精神的女性。要“立足於學生當前成長，著眼於學生終身發展；”
（3）以心理健康教育為主線，以青春期人生教育為重點，以學生人格和諧發展為目的。
（4）根據學生的年齡特征和知識水平，確定輔導內容的分量和難度。
具體內容：
認識自我篇：心理健康與我、我是誰、現代女性人格特征、人格完善處方；
女孩成長篇：青春期、青春、與男孩交往的方法、我是女生、女孩天生就愛美、慎重做出決定、女孩自我保護；
學習輔導篇：女孩男孩誰更聰明、習慣方法重於分數、記憶的竅門、腦力體操、分享學習、應考策略；
情緒輔導篇：情緒與女孩成長、駕馭情緒：；
交往輔導篇：怎樣讓別人喜歡、真誠是金、交談的藝術、女孩相處的方法、理解你的人是我、網絡、網友、我的老爸老媽；
人生設計篇：人生價值、女性優勢與成功、自信是成功的秘訣、信念是成功的關鍵、習慣成就人生、性格決定命運、生涯設計。
《女中學生心理輔導》輔導方法
心理輔導課要調動所有學生參與，以活動為載體，通過學生參與、體驗、感悟，達到輔導目的。又因受課程設置限製，心理輔導課不是主科。所以，教學過程的設計必須考慮可操作性，並遵循心理健康教育的原則。
（1）學生是自己心理發展的主人，要堅持“輔人自輔、助人自助”輔導原則。
（2）輔導過程即教育。要創設相互尊重、平等交流，真誠互動、以情育人的輔導氣氛；