（3）運用參與式、互動式的輔導模式，讓學生在體驗中學習受益；
（4）為使輔導收到實效，采用“一課一專題，每課有收獲；課課有聯係，學年大受益”的輔導策略。這樣可以解決課時短、間隔時間長給輔導帶來的不利因素。
受歡迎的《少女課堂》
《少女課堂》
女生與男生相比，她們對性生理知識的知曉比男生差，學生對目前學校性健康教育評價不高又寄予期望。
應當指出，教育觀念滯後、教育方法落後已經成為青春期教育障礙。從社會環境看，適合青少年閱讀的性健康教育讀物太少，而充滿性挑逗的口袋書很多。不適合青少年的街頭小報、性用品廣告、影視劇畫麵、聲訊電話、黃色網頁充斥四周；從家庭方麵看，不少家長的觀念滯後，很多家長不具備應有性教育知識。當他們麵對青少年遇到的青春期問題往往采取“限製”、“堵”的方法，個別家長甚至采用“強製”、“暴力”的方法。所以，性健康教育觀念滯後、方法陳舊與學生對性健康教育需求的矛盾已經成為青春期教育的主要矛盾。學校、社會、家庭應該給正在成長中的青少年創造一個良好的成長環境。
青春期是由兒童生長發育到成年的過度時期，是以性成熟為主的一係列（形態、生理、內分泌、心理、行為）的突變階段，教育不當則會影響一生的發展。幫助學生正確認識性生理和性心理變化，學習異性交往規範，把對異性的好感和愛慕發展成純真的友誼，把注意力集中到學習和確立人生目標上來，是我們每一位教育工作者的責任。
青春期性健康教育既是性健康知識教育，更是人性教育、人格教育、人生觀教育。幫助學生建立正確的價值觀，樹立責任意識，形成道德判斷力和道德自製力，塑造健全的人格，是青春期性健康教育的最高境界。
《少女課堂》活動可以概括為：一個理念、三條原則、四級目標、六次活動。
（1）一個理念。把科學的性知識給學生，把性健康教育與理想教育、人格教育結合起來，幫助學生學會自尊、自信、自愛、自護。
（2）三條原則
①性生理、性心理、性道德教育同步原則。青春期性健康教育，性生理教育是基礎，性心理教育是重點，性道德教育是核心。性生理知識教育意在幫助學生以科學的態度認識性生理，形成健康的性態度、性觀念；性心理教育是要幫助學生認識、理解性心理發展現象，形成健康的性心理。性道德教育是貫穿教育活動始終的教育。要通過教育，培養學生健康的人性觀、男女平等觀、婚戀觀、價值觀、人生觀。這是性健康教育的最終目的。
②適時、適量、適度原則。所謂適時、適量、適度，就是根據學生生理心理發展的階段和規律進行性健康教育。
一是要考慮年級年齡的跨度。初、高中六年是學生生理、心理發展最快、變化最大的六年，教育計劃必須考慮這一特殊情況，針對不同年級學生的生理、心理發展現狀，製定教育計劃，使教育更具針對性、實效性。
二是要考慮個體發展差異。由於每個人的成長環境不同，個體間的性生理成熟度、性意識發展水平均有很大差異。初二開設《少女課堂》，教育內容側重於基本的性生理、心理知識，側重於行為方法的指導，高一開設《女中學生心理輔導課》，講一些較深的性生理知識，但側重性心理健康指導，重點是價值觀、責任感、人生觀的教育。對於個別學生提出的更深的、不具有普遍性的性生理、心理問題，則應采取個別谘詢輔導的方法來幫助她們。
③學校、家庭、社會教育協同原則。學校、家庭、社會教育協同進行，最終要給學生創造了一個良好的成長環境。
（3）四級目標。幫助學生以科學的態度，認識理解性生理、性心理變化，形成健康的性態度；