“我的異性交往的困惑”
事先請同學寫出自己平時生活中的異性交往困惑，不署名。歸納為以下四點：
（1）有的同學在異性麵前表現得很內向，感覺無話可說，沒有共同話題，而在同性朋友麵前感到很放得開。有的同學想參與異性同學的話題討論，卻沒有勇氣。
討論並小結：
青春期性意識發展有不同階段，每階段的心理表現是不同的（疏遠異性期、向往年長異性期、渴望接近異性期等）。有的同學就處於疏遠異性期，建議增強性別魅力，男性要表現出男子漢的氣質：胸懷博大，情感深沉，性格開朗，情緒樂觀，風度瀟灑，堅毅剛強，有進取心，責任心和幽默感；女性要表現出女性特有的魅力：活潑開朗，舉止大方，溫文爾雅，儀表端莊，親切善良，富於同情心。這種性別的特殊魅力，會贏得異性好感，會使交往自然而協調。
（2）什麼時候開始談戀愛最合適？
討論並小結：打個比方，我們遊泳，有淺水池和深水池。不同的人根據自己的情況，選擇是不一樣的。隻有拿到了深水證，才有資格到深水區暢遊。請捫心自問，在愛情的長河中，你有深水證嗎？你可以控製水深、水淺嗎？若是不顧一切的遊向深處，就算給你個救生圈，你能安全上岸嗎？你們稚嫩的肩膀，真的能像成人一樣承受愛的重量嗎？
（3）有時路上碰巧與認識的異性相遇，卻不知該如何打招呼，隻得幹脆視而不見。
討論並小結：排除異性交往的不自然感。異性交往要像同性交往一樣，敞開心扉，坦誠相待，該說的話就說，該做的事就做，隻要心裏塌實、坦然，純潔的友誼最終會經得起時間和事實的考驗。
（4）有時與異性朋友很談得來，彼此相處也很愉快，但往往遭到別人的起哄、嘲笑，甚至“亂點鴛鴦譜”
討論並小結：起哄同學大多並無惡意，但他們的行為恰恰透露出內心對異性交往的向往的好奇，隻是這種向往和好奇通過不太恰當的方式表現而已。不必太在意，隻要遵循異性交往的原則，純潔的友誼會得到大家的認可。
班主任總結
男女同學通過正常的交往活動可以增加相互間的了解，認識到男女之間的生理、心理差異。這不僅可以消除神秘感。而且可以使男女同學對異性的好奇心和向往轉變為在日常生活和學習中的相互關心、幫助和體貼，從而提高自己對性道德價值的認識，建立起健康向上的異性友誼。
活動反思
青春期的異性交往曆來是個敏感的話題，教師、家長、學生都不約而同、小心翼翼地回避這個話題，一旦發現男、女同學之間交往增多，老師和家長雖不至於視之為洪水猛獸，但神經緊張是免不了的。
本次“青春期異性交往”，主題班會，從籌備到正式舉行，學生們的表現都令人滿意。他們沒有人們想象中的那麼拘謹，相反都能落落大方，坦然麵對這個話題。無論是心理劇表演，還是自由討論發言，他們都很真實，坦誠。在進入“我的異性交往困惑”這個環節時，甚至有學生大膽提出“什麼時候開始談戀愛最合適？”這還真是個說不清道不明的問題，對此班主任未作正麵回答，而是用生動形象的比喻啟發學生，讓他們領悟其中的道理。
一節課的容量畢竟有限，學生們的交流發言無法展開，這是個遺憾，但這次直麵類似“早戀”這樣的話題卻是一個突破，一個新的起點。隻要把握好異性交往的方式、尺度，消除人為造成的神秘感，那麼異性友誼不但有助於個性的全麵發展，還有助於培養青少年健康的性心理。