1.“勞動光榮”主題班會活動方案
活動背景
小學學生生活自理能力比較差，根本談不上什麼勞動技能。尤其是現在這些孩子，獨生子女比較多，幾個家長照顧一個孩子，孩子更是什麼活都不用幹。記得有個兒童教育專家說現在的孩子能力極度欠缺，摔一跤都不會用手扶一下地，直接讓臉著地。現在的孩子之所以會這樣，就是什麼都不幹，既不動手又不動腦的結果。因此，在“五一”勞動節之際，安排了這次班級活動。
活動目的
（1）教育學生樹立“勞動最光榮”的意識。
（2）通過本次活動，讓學生初步認識勞動是光榮的，不勞動是可恥的。
（3）通過展示自己的勞動才能，品味勞動的愉悅感、自豪感。
活動準備
（1）學生和家長一起如實填寫學生平時勞動情況調查表。
（2）觀察、收集身邊辛勤勞動的典型人物和事例。
（3）每個人選自己認為做得好的一種勞動（如穿衣、係鞋帶、整理書包、掃地等），並在家練習，提高勞動技能。
（4）教師準備兩個錄象片段和部分圖片。
活動過程
認識勞動的重要意義
導語：許多人十幾歲就考上了大學，你羨慕他們嗎？你相當這樣的天才少年嗎？讓我們一起來看看這些天才少年的生活吧！
（1）播放視頻資料：許多成功考入少年科技大學的學生並沒有取得預期的成功，許多人頭頂天才的光環在鮮花和掌聲中風光無限地入校，入校之後卻黯然失色，甚至被勸退。
你們知道是為什麼嗎？（讓學生猜測原因：吸毒、打架…….）
主持人：他們不成功的真正原因，是生活完全不能自理，連鞋帶都不會係，衣服也不會洗，他的宿舍裏到處都是髒衣服，他們根本無法獨立生活。許多學生讓家長陪讀當他們的保姆。
（2）聽了這些天才少年的故事，你有什麼感受？
學生：我們應該熱愛勞動，自己的事情自己做。
學生：我們不能衣來伸手，飯來張口，應該學會勞動，能夠自己獨立生活。
……
（3）你希望自己什麼活都不幹，將來也成為這樣的天才少年嗎？
學生：我不想這樣。
學生：光學習好還不行，還要會勞動，自己會照顧自己，學會獨立。
勞動體驗
（1）主持人：你平時會做哪些勞動？（學生發言）
主持人：同學們最拿手的勞動本領是什麼？誰最心靈手巧？讓我們來個勞動技能大比拚，看看誰最棒！
拿出事先準備好的勞動工具。
學生選擇自己最拿手的勞動技能：如擦窗、刷洗杯子、縫沙包、訂扣子、洗手絹、疊衣服等，向大家展示。（每組限時3～5分鍾）