中高年級的學生，對中國的名勝古跡，祖國的大好河山已經有了一定的了解，一些條件好的學生還有過很多次跟名勝古跡、自然風光的親密接觸，所以可以采用知識競賽的形式，如說說“中國之最”，比比誰是“中國名勝通”，讓學生在豐富多彩的活動中對名勝古跡有更全新的認識，培養自己的民族自尊心和榮譽感。
（3）深諳愛國故事，浸染高尚人格。“中華五千年，英雄千千萬”。中華五千年的曆史就像一幅浩瀚的畫卷，無數愛國才俊就是鑲嵌在這幅畫卷上最耀眼的明珠。
如果說範仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，毛澤東的“分無分文，心憂天下”，小學生理解起來有些困難，那麼楊利偉曆經磨練征服太空，奧運柔道冠軍冼東妹忍受離別女兒一年之久艱苦訓練，北京學生梁帆參加“世界兒童為和平為未來”活動時要求升起中國國旗，這些既平凡卻又震撼心靈的愛國華彩，就足以喚醒現代孩子對於榜樣的最深刻的記憶。
學生的年齡小，我們要盡可能把愛國主義的榜樣生活化、藝術化、具體化、形象化，比如可以采取“講英雄故事”、“看愛國電影”、“讀偉人傳記”、“唱愛國歌曲”等多種形式讓這些愛國英雄人物形象深深植根於幼小心靈深處，讓孩子從小就對英雄人物的行為有一種認同感，在這些事跡中認識到中國人是偉大的，都擁有一顆忠於祖國的中國心。我們可以采取唱《北京的金山上》、《我愛北京天安門》、《放牛的孩子王二小》等愛國歌曲，聽通俗易懂的英雄故事讓低年級的孩子了解愛國故事，通過讀愛國書籍和收看愛國主義教育的專題節目對中高年級的學生進行愛國英模人物的形象教育。
愛國從身邊點滴小事做起
思想決定行動，有愛國之心才能有報國之誌。反過來，行動也會指引思想，隻有將愛國之心落實到日常的行動中，才會讓孩子心中莊嚴的種子生根發芽。江澤民同誌指出：“繼承和發揚愛國主義精神，要體現在實際行動中。”很多人片麵的認為熱愛祖國，維護國家利益對小學生來說太難，做出一番大事還得他們長大了才能幹，所以小學生的愛國主義很難落實到實際行動當中。維護國家利益是愛國，愛護一草一木也同樣是愛國。愛國主義教育並不是抽象的、遙遠的，而是可以具體到日常生活之中的。
我們可以在日常生活中注意引導，從小事、小節、細致具體的行為入手，在點滴小事上引申發掘出其愛國積極的一麵，對孩子進行教育。
（1）愛國，從愛身邊的人和物開始。蘇霍姆林斯基說：“愛祖國應該從愛媽媽做起。”愛祖國，從愛家鄉開始；愛祖國，從愛身邊的人開始。
一個人如果不熱愛自己的故鄉，不熱愛家鄉的父老鄉親，不熱愛養育自己的土地，他還會熱愛自己的祖國嗎？家鄉是我們生長和生活的地方，一草一木皆是情。
我們要引導學生從身邊生活中捕捉家鄉的美和翻天覆地的變化，對家鄉充滿驕傲和自豪，心中充滿責任感，並從小樹立把家鄉建設的更美好的奮鬥目標和光榮責任。其次，就是要愛身邊的人。家人、老師、同學，是生活在孩子身邊的人。我們要引導學生從孝敬老人、尊重老師、團結同學這樣的小處入手，培養孩子健全健康的人格，讓孩子意識到這既是對自己負責，又是愛國的具體體現。