5不同學校的運動會
學校舉辦體育運動會，按照學校教育的不同階段和不同的教育性質，可以劃分為五種類型，並具有相應的特點。
小學體育運動會特點
根據小學生素質教育的要求，按照國家全民健身的計劃，針對小學生的特點，結合學校的實際，可將小學生體育運動會宗旨定位為：“以全體師生為主體，以體育鍛煉為核心，以育人為目的，營造體育運動氛圍。”
在實施原則上，一方麵要麵向全體學生，並邀請學生家長參加；另方麵項目設置擺脫競技體育運動的束縛，可以包含有競技體育運動的項目，但更多的應是大眾體育或娛樂、健身項目、集體項目、家庭活動項目等；再就是內容豐富，方法多樣，這樣學校體育運動會就充分體現了全體性、全麵性、趣味性、家庭性和競爭性。既能鼓勵競爭，更強調參與合作，並與家庭攜手最大限度地激發學生的鍛煉熱情，調動他們自覺鍛煉的積極性，增強體質，增進身心健康。小學體育運動會具有以下特點：
（1）重在參與，體現全體性
學校舉辦體育運動會的目的是提高全體學生鍛煉的積極性，促進學生養成自覺鍛煉的良好習慣，增強體質，提高運動能力，增強合作的能力。小學舉辦體育運動會，首先要提高師生的認識，促進觀念的轉變，強調學校體育運動會既鼓勵競爭，又重在參與，要變一次性體育觀為終身體育觀。其次，做到人人有項目。項目要符合學生的年齡特點，充分體現集體性、趣味性和家庭性。如學生除自選項目外，還應參加四個方麵的比賽，即開幕式上的表演項目、單項中的全員參加項目、所有的集體協作比賽項目、家庭趣味項目等。
（2）合理設計，體現差異性
學生的體能參差不齊，項目設計要做到三個結合：首先要與體育教學相結合；其次要與地方傳統項目相結合；再次要與群眾性體育活動相結合。這樣，既有參與性、群體性、協作性的項目，又有重點發揮學生個性特長的競技項目。既做到了讓學生全員參與，又照顧了學生的個性特長，給他們提供了充分展示特長的機會，激發了他們鍛煉的熱情，從而實現讓學生從“要我鍛煉”到“我要鍛煉”，從“學會鍛煉”到“自我鍛煉”的轉變。
（3）教師參與，體現表率性
教師的一言一行都是學生模仿的對象，教師的興趣愛好也潛移默化地影響著學生。在學校體育運動會上，教師可帶頭做韻律操，參加拔河賽、接力賽，進行50米跑等。有了教師的參與，學生便深受鼓舞，活動興趣也會高漲，表現的欲望也會大增，都想同老師一起來活動比賽。這樣便自覺不自覺地產生對體育運動的向往和追求，從而養成自覺、主動的鍛煉習慣。
（4）家長參與，體現家庭性
父母是孩子的榜樣，父母的行為習慣、興趣愛好等都會影響孩子。所以，學校應指導好家庭教育，使家庭教育與學校教育保持教育方向上的一致性。為此，學校體育運動會可設置由家長、子女共同參加的趣味項目。如一家三人行，父子足球射門，全家共運動等。通過家庭比賽活動，使家長從言行兩方麵影響、教育孩子。在學校體育運動會這個大環境下，一共同活動使孩子提高了活動樂趣，能夠養成運用所學知識、所有技能進行自覺鍛煉的習慣，因此能夠達到教育的目的，能夠提高學生的身體素質。
中學及職業學校特點
中學及中等職業學校舉辦體育運動會，更多地要著眼於體育的普及，促進學校體育的發展，培養學生終身體育鍛煉的意識。通過舉辦學校體育運動會、使廣大學生成為身心健康、敢於挑戰、勇於爭先、開拓創新，並具有獻身精神的人才。
同時，群體競賽活動的開展，能夠促使學生拓寬人際交往的範圍。通過競爭、交流、互助，有利於培養學生的集體觀念、協作意識、進取精神以及遵紀守法等高尚品質。中學及中等職業學校體育運動會的主要特點：
（1）改變學校傳統體育運動會的形式和內容