富爸爸窮爸爸都是爸爸，窮孩子富孩子都是孩子。稱得起爸爸不並在錢多錢少，孩子優秀並不在你有個什麼樣的爸爸。
當然，如果富爸爸能正確認識自己，教育孩子虛心做人，他有優裕的條件，對培養孩子成材更容易一些。但是，如果以此讓孩子太狂，富爸爸的孩子可能就不如窮爸爸的孩子。
有人說，現在“財政”合一了，有錢的憑著送禮也能當上官，有權的憑自己的權利也能致富。
我們對上述意見不能苟同，但是也不排除有這樣的人。但是，有一點必須明白，富爸爸一定要以德教育孩子，如果讓孩子也覺得因為爸爸自己腰杆挺粗，那就容易出問題了，他會把錢看得特別重要，但是因為錢又可能使他懶惰，不求上進，富爸爸也保不定下輩子會出窮孩子：不思進取能有社會生活的能力嗎?
報戴，一位學生品學兼優，但是家境不太好，父母都是普通百姓。一位處長的兒子趾高氣揚地對這位學生說，你別以為自己有什麼了不起，你爸爸不就是市場賣涼皮的嗎?
你瞧，這樣的學生就是依丈老子猖狂。有人看了這則文章說：“真是人窮誌短，要是我是那個學生我一定反問：你有什麼了不起，你不就是有個處長爸爸嗎?”
我們認為，要是這個學生真能這樣反駁，倒是值得讚揚的。因為我爸爸不是我，你爸爸也不是你。你爸爸充其量可以依仗他的權利為你找份好工作，我不依靠爸爸，或許還會比你有出息。
要是這位處長還是個“正官”的話，孩子可真為爸爸臉上抹了黑。有人說，他能是個“正官”嗎?兒子的行為不就是老子影子的折射嗎?
仔細品味，這話也不無道理。不管怎樣，為了下一代也能當上富爸爸，還讓孩子做一個有道德的人吧。
也可能富爸爸就是不道德發逾的，要是那樣，也不可老是碰僥幸啊!
劉源是原國家主席劉少奇的兒子，他從小受到父母嚴格的教育，能吃苦耐勞。他到那裏去，從不願意讓人們知道是劉少奇的兒子。他當縣長、副省長時，也一直把自己當做一個普通人。
所以，要是你是一個富爸爸，千萬注意自己的影響，不要顯示出“財大氣粗”的氣勢，那樣你的孩子耳濡目染，也會學得太狂。
富爸爸更應該急取做合格父親，有權的父親更應該明白自己在孩子中的位置。應該在培養子女成長方麵，利用好你的有利條件，如果鬧不好，自己的有利條件可能成為葬送孩子前程的不利條件。
247.常稱孩子“心肝寶貝”
現在，母親對孩子的親昵稱呼便是“寶貝”、“心肝寶貝”，好像是一種時髦。
其實，常稱孩子為“心肝寶貝”並不是什麼好事，容易助長孩子唯我獨尊的習慣。
有些母親幾乎在孩子身上貼滿了“心肝寶貝”的標簽。張開雙臂抱一抱，在孩子臉上吻一吻，看著孩子逗一逗，貼的都是“心肝寶貝”的標簽，長此下去，寶寶真的感到是自己是媽媽獨一無二的愛。
實際上這樣過度地施加親情，對孩子的成長一點好處也沒有，反而助長了孩子的“霸氣”：吃飯的時候滿盤子揀，甚至用手去抓；上街碰到好吃的、好玩的便逼著母親買，不能滿足要求，就以嚎啕大哭要挾；發起怒來連媽媽珍貴的金表也敢往地上摔。而媽媽呢，因為這是自己的獨苗苗，也隻能憑孩子的性子來，所以越養霸氣越大。
有些孩子在客人麵前也常常肆無忌憚的鬧，而母親隻能在連孩子自己都不相信是責備自己的“彈劾”中敷衍幾句，最後還對客人表示出無奈的口吻說：“就這麼一個東西，所以很會撒嬌，真拿他沒辦法。”
其實這種“無奈”的話語中，仍舊隱含著對“心肝寶貝”的溺愛。
孩子正是在大亨“心肝寶貝”的“母家”中，使自己更加嬌慣、更加任性。
這樣的孩子上了學，也不會好好學習，在同學們中難以處理好關係，也會有“老子天下第一”的霸氣，甚至連老師的教育也不放在眼裏：“看你能把我怎麼樣!”
據調查，在小學低年級到小學高年級，每個班上都有幾個這樣的學生，也多數從小在母親“心肝寶貝”的甜蜜生活中長大的。據老師反映，這樣的學生有一些連高中也讀不下來就退學了，因為他吃不了學習的苦。
到了社會上，便成了“害群之馬”，到處惹禍。有的形成了“長鬟紅褲子”幫，其中就夾有過去的“心肝寶貝”，如今坦胸露臂成了男孩的小妹妹的女孩，她們自己無所事事，還汙染了社會。
由此可見，母親給孩子到處貼心肝寶貝的標簽，隻能釀出苦酒自己喝。
為了寶貝健康成長，還是給孩子撕去“心肝寶貝”的標簽，與孩子說話時，少使用這樣的詞語，防止因母親的嬌慣養成孩子撒嬌，甚至唯我獨尊的不良習氣。
當然，在孩子心情不好，或者受了什麼委屈時，父母用“心肝寶貝”的暖語，可能使孩子心情輕鬆一些，這時的“心肝寶貝”便成了孩子內鬱的消融劑。
我國教育家陳鶴琴先生這樣說過：“小孩子是喜歡稱讚的。這種讚許心，我們做父母教育小孩子時應當利用，然而不可用得大濫，濫就失掉它的作用，反到不如不用為妙。”
母親對孩子愛是正確的，但是不能太過分了，過分了對孩子的成長是沒有好處的。
248.溺愛
現在呈“品”字型的家庭結構，孩子在最上麵。父母把孩子視為掌上明珠，對孩子無微不至地關懷。如果父母愛孩子過了頭，對孩子的成長並沒有好處。
對孩子過分寵愛便是溺愛，溺愛有時就不含有理智的成分，很難想像，缺乏理智的愛，能讓孩子健康成長。
在多獨生子女的社會中，父母就這麼一棵獨苗苗，對孩子寵愛有加是可以理解的。但是，大多數父母是想把孩子培養成參天大樹，而溺愛，卻使父母的願望成為泡影，甚至連灌木也長不成。
專家們認為，幼兒的出生到3歲，是大腦發展的最快時期，也就是說，在這個階段父母施以最佳的教育方案，會促使孩子智力快速發展。
但是，3歲以前這段時間卻又是父母對孩子嗬護有加的時候，由於父母過分的疼愛而放縱了孩子，因而失去了教育的良機。
有的父母孩子3歲時還端著碗喂孩子，給孩子穿衣服。怕孩子冷，又怕孩子熱，恨不得把孩子放在嘴裏含著才肯放心。而孩子為所欲為，父母也不肯管一管。
實際上孩子在生下來時，就應該給孩子鍛煉的機會，鍛煉他的視覺和聽覺，鍛煉手腳的靈活性。1周歲了，就讓他自己行走，並教育他把東西從這邊拿到那邊。這樣不僅鍛煉了孩子的身體，也在活動中開發了智力。
有的父母寧可自己累死，也不讓孩子吃點苦。下班回家連口氣也來不氣喘就把孩子抱在懷裏，是簡直不知道怎樣撫愛才好。
其實，孩子吃點苦對鍛煉孩子的意誌是有好處的，如果從小不讓他吃苦，不讓他在勞動中鍛煉，孩子就不知道什麼是苦，也不知道勞動帶來的好處，就會成為“飯來張口，衣來伸手”的懶漢，必然失去獨立生活的能力。
日本的父母大都注意培養孩子自己做事的能力，五口之家外出旅遊，10歲、6歲、4歲的孩子各自都背著自己的行李。他們的父母認為不讓孩子做自己的事情，會妨礙孩子的成長。